Università Telematica Giustino Fortunato

Corso di laurea: Ingegneria informatica Programmazione per l'A.A. 2021/2022

Versione Inglese

Primo anno
Secondo anno
Terzo anno

Primo semestre (Nascondi Attività) (Mostra Attività)

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore di Frequenza

Attività

Lingua

10/01 - FONDAMENTI DI INFORMATICA

- CORONATO ANTONIO

ING-INF/05

Attività formative di base

ITA

10/05 - ANALISI MATEMATICA

- RARITA' LUIGI (programma) (testi)

MAT/05

Attività formative di base

ITA

10/02 - ECONOMIA E FINANZA AZIENDALE

- PETRUZZELLA FELICE (programma) (testi)

SECS-P/07

Attività formative affini ed integrative

SECS-P/09

Attività formative affini ed integrative

ITA

10/07 - LINGUA INGLESE

- VISCARDI ARNALDO (programma) (testi)

L-LIN/12

Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)

ITA

Gruppo opzionale: Insegnamenti a scelta I - III anno - (visualizza)

05/56 - RISK MANAGEMENT - COMITE UBALDO (programma) Obiettivi formativi Il corso si propone di introdurre gli studenti alle problematiche del risk management attraverso lo studio dell’evoluzione dell’attività amministrativa, gestionale e di controllo della stessa all’interno delle aziende. In tal modo, gli studenti sono messi in grado di analizzare meglio i fenomeni economico-aziendali a carattere generale (in particolare di natura manageriale) anche attraverso l’esame della struttura del rischio all’interno delle diverse aziende. Organizzazione didattica Didattica erogativa N. 12 ore di videolezioni (n. 8 videolezioni di 15 minuti per ciascun Modulo o CFU) N. 12 Web Lesson di approfondimento con studenti in presenza e/o in collegamento streaming, registrate e pubblicate in piattaforma (2 web lesson per Modulo o CFU) Didattica interattiva N. 5 Thread + 12 post (almeno 2 per cfu) N. 12 test (2 per modulo) con 8 domande a risposta multipla Messaggistica in piattaforma: Chat calendarizzate Programma del corso Il programma del corso riguarda la presentazione delle caratteristiche e specificità manageriali del rischio all’interno delle aziende (pubbliche e private), delle principali teorie interpretative, l’analisi delle funzioni aziendali nel settore privato e pubblico, la discussione dei processi di riforma e innovazione con uno sguardo orientato al futuro (gestione del rischio, nuovi modelli organizzativi). Lo spettro dei temi indagati è molto particolareggiato, per permettere allo studente di avere una comprensione ampia sulle caratteristiche del richio (come vincolo e/o opportunità) all’interno delle aziende private e/o pubbliche, sulle specificità manageriali e sulle traettorie di cambiamento in corso. In particolare gli argomenti trattati sono, considerando per ciascun modulo sia le videolezioni che le web lesson: - Modulo 1 – Sistema aziendale e concetto di rischio - Modulo 2 – Trattamento e finanziamento del rischio - Modulo 3 – Qualità, rischio e valore d’impresa - Modulo 4 – Rischio e relazioni pubblico - privato - Modulo 5 – Rischio, Servizi pubblici e responsabilità amministrativo-gestionale - Modulo 6 – Rischio, Responsabilità amministrativa e danno erariale: il ruolo della Corte dei conti Modalità e verifica del profitto in itinere La verifica del profitto in itinere è svolto essenzialmente attraverso i test di autovalutazione, la partecipazione degli studenti ai forum didattici e la partecipazione alle chat organizzate dal docente, con l’assistenza del tutor. In sede di valutazione finale, la Commissione terrà conto dei risultati raggiunti dallo studente nelle diverse modalità di verifiche in itinere. Modalità di valutazione e obiettivi della prova finale Prova orale con valutazione espressa in trentesimi La prova orale ha come obiettivo la verifica: - della conoscenza e degli argomenti in modo non superficiale, nonché la padronanza delle problematiche ad essi connesse; - la chiarezza espositiva e la proprietà di linguaggio; - la capacità di stabilire collegamenti fra le diverse problematiche, anche con riferimento alle peculiarità del rischio nelle diverse aziende (pubbliche e private). Ad ogni obiettivo è assegnato un punteggio da 1 a 10. La prova si considera superata con il raggiungimento del punteggio minimo di 6 per ogni obiettivo. La lode verrà assegnata quando lo studente raggiunga il punteggio massimo in tutti gli obiettivi e, a giudizio unanime della Commissione, mostri una conoscenza particolarmente approfondita degli argomenti trattati e sia stato capace di esporli in modo originale e convinto, evidenziando spirito critico e capacità di svolgere autonome considerazioni in materia di risk management. La partecipazione proficua alle attività interattive in piattaforma sarà valutata, in sede di esame, con un punteggio aggiuntivo fino a 3/30, a condizione che lo studente abbia seguito almeno l’80% delle videolezioni (con esclusione delle web lesson), abbia svolto almeno l’80% dei test e abbia partecipato con propri interventi ad almeno il 25% dei forum (complessivi fra forum didattici del docente e del tutor). Per essere presi in considerazione gli interventi devono essere originali, ossia non trascritti da pubblicazioni altrui. Conoscenze e capacità di comprensione richieste che consentono di elaborare e/o applicare idee originali spesso in un contesto di ricerca - Lo studente al termine della frequenza dimostrerà una conoscenza approfondita di concetti e teorie del risk management. - Lo studente avrà altresì acquisito una approfondita conoscenza e comprensione dei diversi approcci al risk management. - La conoscenza del risk management dovrà consentire allo studente di maturare spirito critico ed autonomia di giudizio verso le soluzioni normative prospettate dal Legislatore. - Lo studente dovrà acquisire la capacità di intraprendere percorsi di ricerca autonomi, volti all’individuazione di soluzioni operative originali. Competenze richieste al fine di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere problemi Lo studente al termine della frequenza dovrà aver acquisito capacità di utilizzare appropriatamente i concetti del risk management, per orientare la pratica, nonché di adattare la pratica acquisita alla specificità della situazione, anche in relazione ad ambiti nuovi. (testi) A.M. Cavadini, G. Lucietto, Risk Management. Conoscenze e competenze di un unico processo, Cacucci, Bari, 2014 (escl. Cap. 6) R. Perrone, Security Aeroportuale. Metodologie per la valutazione del rischio, IBN Editore, Roma, 2014 (II parte) M. Fratini, Compendio di Contabilità pubblica, Nel Diritto editore, Molfetta, Bari, 2018 (Parte IV, Cap. III; Parte VI, Cap. I,II,III,IV,V,VI,VII).	6	SECS-P/07	24	24	-	30	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
03/97 - MARKETING - MAGLIOCCA PIERPAOLO	6	SECS-P/08	24	24	-	30	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
03/801 - DIRITTO DEI CONSUMATORI E DEL MERCATO - D'AMBROSIO IDA (programma) OBIETTIVI FORMATIVI Il corso si propone di fornire agli studenti una panoramica sulle politiche di tutela dei consumatori in Europa e in Italia con particolare riferimento alla direttiva viaggi; alla direttiva sulle adr per i consumatori e alla direttiva risarcimento per violazione antitrust. Il corso si propone, altresì, di fornire agli studenti gli strumenti che governano la tutela del consumatore nell'ordinamento giuridico italiano ed europeo nell’ottica di un loro utilizzo per la professione eventualmente svolta. ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA DIDATTICA EROGATIVA Numero moduli: 7, di circa 2 ore ciascuno (un modulo per cfu) Numero videolezioni: 56, ognuna di circa di 15 minuti Numero web lesson in aula: 14 (due per modulo o cfu) Descrizione: vedere allegato DIDATTICA INTERATTIVA N. 14 forum (almeno 2 per cfu) N. 16 chat N. 14 test (2 per modulo) con 8 domande a risposta multipla Messaggistica in piattaforma PROGRAMMA DEL CORSO Il corso avrà ad oggetto la disciplina di tutela del consumatore nell’ordinamento giuridico italiano. • evoluzione storica del diritto dei consumatori, delle fasi e delle ragioni del suo sviluppo • tutela del consumatore in ambito europeo • clausole vessatorie • garanzie nella vendita di beni di consumo • pratiche commerciali scorrette • responsabilità del produttore • arbitrato e conciliazione nei contratti dei consumatori • adr consumatori • azioni di classe • violazione antitrust e tutela dei consumatori • contratti del turismo • proposta di direttiva sui pacchetti turistici • diritto di recesso dei consumatori • credito al consumo • proposta di direttiva sui contenuti digitali • contratti stipulati fuori dai locali commerciali • contratti a distanza • contratti di multiproprietà Durante il corso saranno analizzati testi normativi e le sentenze più rilevanti pronunciate dalla Corte di Giustizia delle Comunità Europee, dalla nostra Corte di Cassazione e dai tribunali di merito. MODALITÀ DI VERIFICA DEL PROFITTO IN ITINERE Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente attraverso gli strumenti e le metodologie di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi il docente ed il tutor terranno conto del: 1. tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema - reporting; 2. il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.). 3. le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc.); 4. l'esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc.). La valutazione, in questo quadro, tiene conto di più aspetti: 1. il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc.); 2. la qualità e quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); 3. i risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di valutazione da parte del docente per l'attività di valutazione dello studente. MODALITÀ DI VALUTAZIONE E OBIETTIVI DELLA PROVA FINALE L’accesso all’esame è subordinato al riconoscimento di frequenza, che verrà attestato con l'apposito certificato al momento della prenotazione dell'esame, che attesterà lo svolgimento delle attività didattiche di verifica in itinere e al livello del lavoro svolto nelle varie esercitazioni. L'esame consisterà in un colloquio orale e la votazione sarà espressa in 30/30 Di regola, durante la prova finale non è consentita la consultazione del codice del consumo, salvo che la particolarità della domanda, a giudizio del docente, non lo renda opportuno. L’esame mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. In particolare: a) Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia, testimoniando una comprensione del diritto dei consumatori che sappia spaziare dalla descrizione degli argomenti riportati nel programma all’analisi critica degli stessi. b)Lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di procedere ad una esposizione coordinata e ragionata degli snodi che caratterizzano la meteria e di saper interpretare le disposizioni del codice del consumo nonché quelle di derivazione comunitaria. c) Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito capacità di argomentazione sistematica che - anche a partire dai principi generali - conduca all’individuazione ragionata di soluzioni operative. In riferimento alla votazione verranno assegnati al massimo 10 punti per ogni obiettivo verificato di cui ai punti a, b e c. Ai fini del superamento dell’esame è richiesto un punteggio minimo pari a 6 punti ad obiettivo. Verrà inoltre tenuta in debita considerazione la partecipazione alle attività in piattaforma. La lode verrà assegnata nel caso in cui lo studente: A) acquisisca il punteggio massimo assegnato a tutti gli obiettivi B)dimostri piena autonomia nel condurre il colloquio orale C)evidenzi un marcato spirito critico e la capacità di applicare la prospettiva teorica a casi concreti. CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE IN TERMINI DI RISULTATI ATTESI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 1) Lo studente al termine del corso avrà acquisito piena conoscenza del diritto dei consumatori, dei suoi principi cardine, delle sue caratteristiche strutturali e funzionali e delle sue modalità di svolgimento. • La conoscenza del diritto dei consumatori consentirà allo studente di maturare spirito critico ed autonomia di giudizio verso le soluzioni normative prospettate in materia dal legislatore, dalla dottrina e dalla giurisprudenza. COMPETENZE AL FINE DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE IN TERMINI DI RISULTATI ATTESI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 2) Lo studente avrà sviluppato la capacità di comprendere le ragioni poste al fondo delle scelte legislative operate in materia di legislazione a tutela dei consumatori per acquisire una visione più ampia delle scelte di politica comunitaria e nazionale e della ratio ad esse sottesa. Le conoscenze acquisite permetteranno inoltre allo studente di comprendere le soluzioni prospettate in materia di tutela dei consumatori dalla giurisprudenza della Corte di Giustizia, di legittimità e di merito. Questa conoscenza della materia consentirà allo studente di trasportare sul piano pratico il proprio sapere per confrontarsi con fattispecie concrete, cogliendone tutte le implicazioni e le peculiarità. BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA Il diritto dei consumatori, a cura di Cassano Giuseppe, Dona Massimiliano, Torino Raffaele, Giuffré, 2021. Si suggerisce l'uso del Codice del consumo e del Codice civile aggiornati. (testi) BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA Il diritto dei consumatori, a cura di Cassano Giuseppe, Dona Massimiliano, Torino Raffaele, Giuffré, 2021. Si suggerisce l'uso del Codice del consumo e del Codice civile aggiornati.	6	IUS/01	24	24	-	30	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
05/02 - CHIMICA GENERALE - DI GIOIA GIUSEPPE (programma) OBIETTIVI FORMATIVI L'insegnamento si propone il duplice obiettivo di fornire tutte le informazioni di base alla conoscenza della Chimica, cogliendo anche le sue sfumature interdisciplinari. Il corso fornirà conoscenze sulla struttura dell’atomo, delle molecole, dei legami che consentono agli atomi di forme strutture complesse, capacità di calcolo stechiometrico, delle proprietà e comportamenti dei gas, dei liquidi e dei solidi. DIDATTICA EROGATIVA - N. 12 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE DIDATTICA INTERATTIVA - N. 12 ORE LEZIONI IN STREAMING - N. 12 POST SU FORUM (5 THREAD CON 5 TOPIC) - N. 12 TEST PROGRAMMA DEL CORSO Atomi, molecole e ioni, struttura dell’atomo e tavola periodica, stechiometria, relazioni ponderali, i legami chimici, le proprietà dei gas, i liquidi, i solidi, le forze intermolecolari, le soluzioni, la cinetica chimica, l’equilibrio chimico, i materiali e i solidi ideali (testi) BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA 1) Kotz, Treichel,Weaver "CHIMICA", EdiSES 2) Kelter, Mosher, Scott "CHIMICA La scienza della vita", EdiSES 3) Oxtoby, Gillis, Campion CHIMICA MODERNA, EdiSES 4) Whitten, Davis, Peck, Stanley CHIMICA GENERALE, Piccin 5) M.S.Silberberg "CHIMICA", McGraw Hill 6) M.Cacace, F.Schiavello – STECHIOMETRIA – Ed. Bulzoni 7) M.Giomini, E.Balestrieri, M.Giustini FONDAMENTI DI STECHIOMETRIA, EdiSES 8) P.Giannoccaro,S.Doronzo ELEMENTI DI STECHIOMETRIA, EdiSES	6	CHIM/03	24	24	-	30	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
05/31 - ELEMENTI DI STATISTICA E PROBABILITA' - FORTE SALVATORE (programma) PROGRAMMA DEL CORSO o Elementi di statistica descrittiva  Nozioni introduttive  Distribuzioni statistiche  Rappresentazioni grafiche  Medie  Indici di variabilità  Indici di forma  Numeri indici  Analisi delle distribuzioni doppie: dipendenza  Analisi delle distribuzioni doppie: regressione  Analisi delle distribuzioni doppie: correlazione o Elementi di calcolo delle probabilità ed inferenza statistica  Introduzione alla probabilità  Variabili casuali  Alcuni particolari modelli probabilistici (testi) GIUSEPPE CICCHITELLI, Statistica: principi e metodi, seconda edizione, Pearson, 2012	6	MAT/06	24	24	-	30	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Secondo semestre (Nascondi Attività) (Mostra Attività)

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore di Frequenza	Attività	Lingua
10/03 - FISICA - GALLO FAUSTA (programma) Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA Il corso si propone di fornire allo studente una solida preparazione scientifica di base volta alla conoscenza, alla comprensione e alla descrizione quantitativa delle leggi fondamentali della natura, per quanto principalmente attiene alla meccanica del punto materiale e dei sistemi di punti materiali, ed all’elettromagnetismo. A tale scopo, il Corso mira a dotare gli studenti dei necessari strumenti culturali e metodologici. Modalità di verifiche di profitto in itinere Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente attraverso gli strumenti e le metodologie di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi il docente ed il tutor terranno conto del: 1. tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema - reporting; 2. il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.). 3. le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc.); 4. l'esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc.). La valutazione, in questo quadro, tiene conto di più aspetti: 1. il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc.); 2. la qualità e quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); 3. i risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di valutazione da parte del docente per l'attività di valutazione dello studente. Modalità di valutazione Obiettivi della Prova La verifica finale è finalizzata a valutare nel suo complesso le conoscenze e la comprensione da parte degli allievi dei concetti presentati al corso e la capacità di applicare tali conoscenze per la risoluzione di semplici problemi. Le prove scritte sono propedeutiche alla prova orale. Le prove scritte vertono su esercizi ed esempi della stessa tipologia di quelle affrontate durante le lezioni. Per la valutazione dell’esito della prova si tiene conto della modalità di risoluzione, utilizzata dagli allievi, dei problemi proposti e della chiarezza e completezza espositiva nell’illustrazione delle varie fasi del procedimento risolutivo. Per le prove scritte la valutazione viene espressa in fasce qualitative (insufficiente f, appena sufficiente e, sufficiente d, discreto c, buono b, ottimo a). All’orale possono accedere gli allievi che hanno conseguito una valutazione di almeno appena sufficiente nelle prove scritte. Durante la prova orale si valuta la conoscenza acquisita degli argomenti del corso, la proprietà nell’utilizzo del linguaggio scientifico e la capacità di esposizione e di sintesi. Alla valutazione finale complessiva, espressa quantitativamente in trentesimi, contribuiscono gli esiti delle prove scritte e della prova orale. La lode può essere attribuita dalla commissione esaminatrice agli allievi che dimostrino ottime capacità analitiche. Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Il programma si articola in 9 MODULI ognuno costituito da 8 unità didattiche. MODULO 1LE GRANDEZZE FISICHE E LA CINEMATICA Il metodo sperimentale e le grandezze fisiche. Unità di misura. Tipi di incertezze sperimentali e propagazione delle incertezze. Richiami di calcolo vettoriale. Cinematica del punto. Sistemi di riferimento. Posizione e spostamento, velocità, accelerazione in una e più dimensioni. Moto uniforme. Moto uniformemente accelerato. Moto vario. Accelerazione tangenziale e normale. Velocità ed accelerazioni angolari. Moto circolare uniforme. MODULO 2DINAMICA DEL PUNTO DEL PUNTO MATERIALELeggi di Newton. Forza e massa. Sistemi di riferimento inerziali. Forza di gravità. Forza elastica. Forze vincolari. Attrito statico e dinamico. Sistemi di riferimento non inerziali: forze apparenti. Studio di alcuni semplici problemi di dinamica del punto materiale: moto sotto l’azione di forza elastica, moto dei proiettili, moto con forze di attrito, forza gravitazionale. MODULO 3 LAVORO ED ENERGIA Definizione di lavoro. Teorema dell’energia cinetica. Campi conservativi ed energia potenziale. Energia potenziale della forza peso, della forza gravitazionale, della forza elastica. Conservazione dell’energia meccanica. Lavoro delle forze non conservative. Esempi ed applicazioni. La potenza MODULO 4DINAMICA DEI SISTEMI DI PUNTI MATERIALIQuantità di moto e momento angolare: quantità di moto e teorema dell’impulso. Momento della forza e momento angolare. Il teorema del momento angolare. Sistemi discreti e continui. Forze interne ed esterne. Centro di massa. Quantità di moto di un sistema di punti materiali. Teorema del centro di massa (I equazione cardinale della dinamica) e conservazione della quantità a di moto. Momento angolare di un sistema: Teorema del momento angolare (II equazione cardinale della dinamica) e conservazione del momento angolare. Riferimento del centro di massa. Urti: quantità di moto ed energia cinetica negli urti. Urti elastici e anelastici. Cenni sulla dinamica del corpo rigido. MODULO 5 FORZE CENTRALI Definizione di forza centrale e principali proprietà. La forza di attrazione gravitazionale, campo gravitazionale, massa inerziale e massa gravitazionale, le leggi di Keplero. La forza di Coulomb. MODULO 6 ELETTROSTATICA La carica elettrica. La legge di Coulomb. Campo elettrico. Teorema di Gauss e sue applicazioni. Il campo elettrostatico è un campo conservativo. Energia potenziale elettrica. Il potenziale elettrico. Conduttori in equilibrio elettrostatico. La capacità elettrostatica. Condensatori. MODULO 7 LA CORRENTE ELETTRICA Definizione di intensità di corrente ed unità di misura. Leggi di Ohm. Effetto Joule. La potenza. Generatori di forza elettromotrice. Legge delle maglie. Legge dei nodi. Resistenze in serie ed in parallelo. Circuiti RC. MODULO 8 CAMPI MAGNETICI Definizione di campo magnetico. Forza magnetica agente su una particella carica. Forza magnetica agente su un filo percorso da corrente. Momento torcente di una spira percorsa da corrente. Campo magnetico generato da un filo rettilineo percorso da corrente, da un solenoide. Legge di Ampere. Cenni di Magnetismo nella materia. MODULO 9 INDUZIONE ELETTROMAGNETICA LE EQUAZIONI DI MAXWELL Legge di Faraday-Newman. Legge di Lenz e conservazione dell’energia. Autoinduzione e mutua induzione. Energia del campo magnetico. Corrente di spostamento e legge di Ampere-Maxwell. Le equazioni di Maxwell. Cenni sulle onde elettromagnetiche. Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA (DE) - N. 18ORE DI VIDEOLEZIONI ONLINE (organizzate in 12 moduli ognuno della durata di due ore; ogni modulo è composto di otto unità) - N. 18 ORE DI WEBLESSON (Approfondimenti di argomenti trattati anche con l’ausilio di materiali didattici quali tabelle, mappe concettuali, o filmati) DIDATTICA INTERATTIVA (DI) - N. 18ore di esercitazioni/approfondimenti in streaming - N. 18 FORUM - N. 18 TEST (CON 10 DOMANDE) - WEB CONFERENCE - ASSISTENZA MEDIANTE E-MAIL Numero totale e descrizione degli incontri in streaming Nr. Totale: 18 Gli incontri sono dedicati ad approfondire gli argomenti presentati nei differenti moduli e a rispondere in tempo reale alle domande degli studenti sui temi trattati. Conoscenze e capacità di comprensione richieste in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1) Competenze richieste al fine di applicare conoscenza e comprensione in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2) Eventuali propedeuticità Il Corso presuppone che gli studenti conoscano gli argomenti trattati nel corso di Analisi Matematica I, in particolare l'utilizzo del calcolo differenziale ed integrale. Sono inoltre necessarie nozioni di trigonometria e una conoscenza di base del calcolo vettoriale Programma del corso Meccanica del punto materiale, dei sistemi di punti materialied Elettromagnetismo. (testi) Bibliografia Può essere utilizzato qualunque testo che tratti gli argomenti contenuti nel programma con il formalismo matematico di livello universitario. Si consiglia: • Walker - HALLIDAY–RESNICK FONDAMENTI DI FISICA Meccanica Onde Termodinamica Elettromagnetismo Ottica– Casa Editrice Ambrosiana • C.Mencuccini - V.Silvestrini, Fisica I e II, ed. Liguori Napoli; Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti (indicare le modalità e gli insegnamenti con i quali sarà necessario raccordarsi) Le conoscenze e le competenze che ci si propone di fornire mediante tale insegnamento sono di base per la trattazione e l’acquisizione dei contenuti di diversi insegnamenti degli anni successivi. Per questo il raccordo avrà luogo durante lo svolgimento del corso mediante richiami e rimandi ad aspetti teorico-applicativi degli stessi.	9	FIS/01	36	36	-	45	Attività formative di base	ITA
10/04 - GEOMETRIA ED ALGEBRA - MUROLO FRANCESCO (programma) Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA L’insegnamento mira all’acquisizione della conoscenza e comprensione della terminologia, dei concetti fondamentali e delle metodologie di dimostrazione propri degli ambiti della geometria e dell’algebra. Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Numero totale e descrizione delle unità didattiche ** Nr. Totale: 12 Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) didattica EROGATIVA N. 12 ORE videoLEZIONI ON-LINE (n. 2 videolezioni - unita’ didattiche - della durata di un’ora per ogni cfu) didattica interattiva n. 12 ore lezioni in streaming (n. 2 lezioni in streaming per ogni cfu) di cui n. // da registrare e pubblicare in piattaforma ed eventuali n. // per esercitazioni in aula n. 12 forum – 2 per CFU N. // CHAT N. // WEB CONFERENCE N. // PROGETTI N. // REPOSITORY N. 6 TEST (ALMENO 1 PER CFU) CON 10 DOMANDE ASSISTENZA MEDIANTE E-MAIL Programma del corso Strutture algebriche: Definizioni generali: operazioni e proprietà. Gruppi. Anelli. Campi. Logica delle proposizioni Sintassi: operatori fondamentali. Semantica: tavole di verità, validità e conseguenza. Calcolo della deduzione naturale: teoremi di deduzione, correttezza e completezza, sistemi formali. Insiemi e algebre di boole: Algebra degli insiemi. Algebre di boole. Forme normali disgiuntive e congiuntive. Logica dei predicati: Linguaggi predicativi: alfabeto, termini e formule, variabili libere e vincolate, quantificatori e dimostrazioni. Matrici: Definizioni e proprietà. Sviluppo di determinanti: teorema di laplace. Rango di una matrice. Teorema degli orlati. Matrici a scalini. Inversa di una matrice. Sistemi lineari: Sistema di equazioni lineari: definizione, matrici associate, compatibilità e non, numero di soluzioni. Teorema di rouché-capelli. Teorema di cramer. Metodo di eliminazione di gauss. Base delle soluzioni di un sistema lineare omogeneo. Discussione dei sistemi lineari con parametro. Spazi vettoriali: La struttura di spazio vettoriale. Sottospazi vettoriali. Dipendenza e indipendenza lineare. Generatori. Basi. Lemma di steinitz. Teorema della base. Dimensione di uno spazio vettoriale. Intersezione e somma di sottospazi, somma diretta. Relazione di grassmann. Spazi euclidei: Definizione di prodotto scalare. Definizione di spazio vettoriale euclideo reale. Definizione di norma. Disuguaglianza di cauchy-schwarz. Definizione di angolo. Definizione di vettori ortogonali e sottospazio ortogonale. Basi ortonormali. Componenti in una base ortonormale. Proiezioni ortogonali. Teorema e procedimento di gram-schmidt. Applicazioni lineari: Definizioni di applicazione lineare (omomorfismi), endo-, epi-, mono- morfismi. Nucleo e immagine. Teorema della dimensione. Diagonalizzazione: Autovalori e autovettori: definizioni, polinomio ed equazione caratteristici. Autospazi e relative proprietà. Molteplicità algebrica e geometrica. Diagonalizzazione semplice e ortogonale: definizioni per matrici ed endomorfismi. Teorema principale di caratterizzazione della diagonalizzazione. Teorema spettrale. Geometria analitica nel piano Sistema di riferimento cartesiano nel piano. Equazione della retta (algebrica, parametrica, simmetrica). Parallelismo e ortogonalità tra rette. Applicazioni lineare nel piano (rotazioni, riflessioni, dilatazioni e contrazioni, deformazioni). Coniche: classificazione e forma canonica. Geometria analitica nello spazio Sistema di riferimento cartesiano nello spazio. Prodotto vettoriale e prodotto misto. Equazione del piano (parametrica e cartesiana). Equazione della retta (parametrica, cartesiana, simmetrica). Fasci e stelle di piani. Condizioni di parallelismo e perpendicolarità nello spazio. Rette sghembe. Modalità di verifiche di profitto in itinere Il grado di apprendimento degli Studenti è monitorato costantemente attraverso metodologie e strumenti di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi, il docente e il tutor terranno conto de: Il tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema-reporting; Il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc); Le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l’autovalutazione (es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc); L’esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc). La valutazione in questo quadro tiene conto di più aspetti: Il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc); La qualità e la quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); I risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di analisi da parte del docente per l’attività di valutazione dello Studente. Modalità di valutazione* Obiettivi della Prova La prova di esame è finalizzata a valutare: la conoscenza e la comprensione dei concetti presentati al corso; la padronanza del linguaggio matematico nella prova scritta ed orale; la capacità di dimostrare teoremi; la capacità di risolvere esercizi; la capacità di individuare ed applicare i metodi più appropriati ed efficienti nella risoluzione di un esercizio; la capacità di applicare le conoscenze acquisite nella risoluzione di esercizi non presentati durante il corso. Il raggiungimento degli obiettivi dell’insegnamento è certificato mediante il superamento di un esame con valutazione in trentesimi. La prova d’esame consta di una prova scritta ed un colloquio orale. La prova scritta ha di norma una durata non inferiore a 120 minuti ed è finalizzata a verificare la capacità di applicare correttamente le conoscenze teoriche e di comprendere le problematiche proposte. La prova scritta è propedeutica alla prova orale e consiste nella risoluzione di esercizi tipici presentati al corso (esempi dei quali sono consultabili sul sito del consiglio didattico) e nella valutazione si terrà conto della modalità di soluzione dei problemi proposti e della chiarezza e completezza espositiva. Nel caso di superamento della prova scritta, ad essa è attribuita una valutazione in fasce qualitative. La prova si svolge anteriormente alla prova orale e si considera superata con il raggiungimento del punteggio minimo prestabilito. La prova orale consiste in un colloquio prevalentemente teso ad accertare il grado di conoscenza di tutti gli argomenti oggetto del corso, e verte su definizioni, enunciati e dimostrazione di teoremi, comprensione di risoluzione di esercizi. Il voto finale, espresso in trentesimi con eventuale lode, è determinato partendo da quello conseguito nella prova scritta modulandolo in eccesso o in difetto sulla base del colloquio orale. Conoscenze e capacità di comprensione che consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (descrittore di Dublino n. 1) Conoscenza e comprensione della terminologia, dei concetti fondamentali e delle metodologie di dimostrazione propri degli ambiti della geometria e dell’algebra, con particolare riferimento agli argomenti di seguito elencati. Matrici e sistemi lineari. Spazi vettoriali ed euclidei. Autovalori e diagonalizzazione. Geometria analitica 2d e 3d. Capacità di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere i problemi (descrittore di Dublino n. 2) •Saper applicare le definizioni, i teoremi e le regole studiate alla risoluzione di problemi. •saper usare strutture e strumenti dell’algebra lineare per la gestione di problemi matematici. •saper utilizzare gli elementi in 2d e 3d da un punto di vista algebrico e geometrico. (testi) -----------	6	MAT/03	24	24	-	30	Attività formative di base	ITA
10/051 - ANALISI MATEMATICA 2 - RARITA' LUIGI (programma) Modulo 1. Integrali indefiniti e definiti: Primitive e integrale indefinito. Integrali immediati di funzioni elementari e di funzioni composte. Regole e metodi di integrazione. Integrali per parti e per sostituzione. Integrale definito e suo significato geometrico. Teorema della media. Funzione integrale e teorema fondamentale del calcolo integrale. Formula fondamentale del calcolo integrale. Modulo 2. Serie numeriche: Legame tra successioni numeriche e serie numeriche. Serie convergenti, divergenti ed indeterminate. Serie geometrica, armonica e telescopica. Criteri di convergenza per serie a termini positivi: criterio del confronto, del rapporto e della radice. Criterio di Leibniz per la convergenza delle serie a segno alterno. Modulo 3. Funzioni di due variabili: Domini e topologia per funzioni di due variabili. Limiti, continuità e derivabilità. Differenziabilità. Massimi e minimi relativi per funzioni di due variabili: generalità; condizione necessaria del primo ordine. Condizione sufficiente del secondo ordine. Modulo 4. Equazioni differenziali: Problema di Cauchy del primo e del secondo ordine. Teorema di Cauchy per equazioni differenziali del primo ordine. Equazioni differenziali del primo ordine: lineari a coefficienti variabili; a variabili separabili; omogenee; del tipo f(ax+by). Equazioni differenziali del secondo ordine a coefficienti costanti. Modulo 5. Serie di funzioni: Convergenza puntuale, assoluta, uniforme e totale di una serie di funzioni. Serie di potenze: generalità; raggio di convergenza e insieme di convergenza; teorema di Cauchy – Hadamard; teorema di D’Alembert. Serie di Fourier: generalità e condizioni di sviluppabilità; calcolo dei coefficienti di Fourier per funzioni di tipo qualsiasi, funzioni pari e funzioni dispari. Disuguaglianza di Bessel e lemma di Riemann – Lebesgue. Teorema di convergenza puntuale. Teorema di convergenza uniforme. Uguaglianza di Parseval. Modulo 6. Analisi complessa: Funzioni elementari di variabile complessa. Limiti, continuità e derivabilità. Olomorfia. Punti di singolarità e loro classificazione. Integrazione nel campo complesso. Teorema e formula integrale di Cauchy. Serie di Laurent e classificazione dei punti di singolarità. Residui e teorema dei residui. (testi) Paolo Marcellini, Carlo Sbordone, Elementi di Analisi Matematica 2, Versione semplificata per i nuovi corsi di laurea, Liguori Editore, 2016. Ciro D’Apice, Tiziana Durante, Rosanna Manzo, Verso l’esame di Matematica 2, Maggioli Editore, 2015. Materiale didattico integrativo sarà disponibile nella sezione dedicata all’insegnamento all’interno della piattaforma di ateneo.	6	MAT/05	24	24	-	30	Attività formative di base	ITA

Primo semestre (Nascondi Attività) (Mostra Attività)

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore di Frequenza	Attività	Lingua
10/06 - ALGORITMI E STRUTTURE DATI - DOCENTE FITTIZIO (programma) Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA L’insegnamento ha l’obiettivo di approfondire gli aspetti relativi alla progettazione e realizzazione di algoritmi, utilizzando tecniche iterative e ricorsive e valutando l’efficienza dei programmi ottenuti e le strutture dati fondamentali curandone la realizzazione in linguaggio c. Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Numero totale e descrizione delle unità didattiche ** Nr. Totale: 18 Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) didattica EROGATIVA N. 18 ORE videoLEZIONI ON-LINE (n. 2 videolezioni - unita’ didattiche - della durata di un’ora per ogni cfu) didattica interattiva n. 18 ore lezioni in streaming (n. 2 lezioni in streaming per ogni cfu) di cui n. // da registrare e pubblicare in piattaforma ed eventuali n. // per esercitazioni in aula n. 18 forum – 2 per CFU N. // CHAT N. // WEB CONFERENCE N. // PROGETTI N. // REPOSITORY N. 9 TEST (ALMENO 1 PER CFU) CON 10 DOMANDE ASSISTENZA MEDIANTE E-MAIL Programma del corso Complementi di programmazione in c: puntatori, array e puntatori, aritmetica dei puntatori. Le strutture Ricorsione: aspetti e definizioni generali. Induzione matematica. Divide et impera. Algoritmi ricorsivi notevoli: hanoi, quicksort, mergesort Complessità computazionale: definizioni, il modello ram, notazioni funzioni big-o, omega, theta, calcolo di complessità (i vari costrutti), calcolo di complessità degli algoritmi, formule di ricorrenza, ricorrenze notevoli e loro risoluzione, cenni alla analisi ammortizzata Liste dinamiche: aspetti generali, classificazione e struttura dati, algoritmi di base (in versione iterativa e ricorsiva): creazione, inserimento, ricerca, cancellazione, visita, altri algoritmi sulle liste Alberi binari: aspetti generali, classificazione e struttura dati, algoritmi di base (in versione iterativa e ricorsiva): creazione, inserimento, ricerca, cancellazione, visita, altri algoritmi sugli alberi Tabelle hash: aspetti generali, hashing esterno ed interno, algoritmi di base (in versione iterativa e ricorsiva): creazione, inserimento, ricerca, cancellazione, visita, altri algoritmi sulle tabelle hash Strumenti case: ambienti di programmazione, debugging e testing, compilazione separata e librerie, makefile Supporto a run-time: aspetti generali sui modelli di memoria, memoria statica e memoria dinamica, stack e record di attivazione Modalità di verifiche di profitto in itinere Il grado di apprendimento degli Studenti è monitorato costantemente attraverso metodologie e strumenti di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi, il docente e il tutor terranno conto de: Il tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema-reporting; Il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc); Le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l’autovalutazione (es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc); L’esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc). La valutazione in questo quadro tiene conto di più aspetti: Il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc); La qualità e la quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); I risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di analisi da parte del docente per l’attività di valutazione dello Studente. Modalità di valutazione* Obiettivi della Prova La prova di esame è finalizzata a valutare nel suo complesso: la conoscenza e la capacità di comprensione dei concetti presentati al corso; la capacità di applicare tali conoscenze per la risoluzione di problemi che richiedono l’utilizzo di algoritmi e strutture dati fondamentali, valutandone l’efficienza di elaborazione; l’autonomia di giudizio, le abilità comunicative e la capacità di apprendere. Essa consiste di una prova pratica e di una prova teorica. La prova pratica è tesa ad accertare le competenze nel realizzare programmi in linguaggio c che usano algoritmi (ordinamento e selezione) e strutture dati di base (pile, code, liste, alberi, tabelle hash), ed è realizzata direttamente sul sistema di elaborazione personale. Sono considerate capacità minime quelle di risolvere il problema proposto, senza errori sintattici rilevanti; sono ritenute capacità massime quella di pervenire a soluzioni algoritmiche che siano efficienti e che facciano uso delle strutture dati e degli algoritmi più adeguati, sia in versione iterativa che ricorsiva. Il superamento della prova pratica è condizione per accedere alla prova teorica che verterà su tutti gli argomenti del corso e la valutazione terrà conto delle conoscenze dimostrate dallo studente e del grado del loro approfondimento, della capacità di apprendere dimostrata, della qualità dell’esposizione. Ai fini del voto finale, espresso in trentesimi, la prova pratica contribuisce per il 60% e la prova teorica per il 40%. La lode può essere attribuita agli studenti che dimostrino una ottima capacità di analisi e di progetto di algoritmi e strutture dati. Conoscenze e capacità di comprensione che consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (descrittore di Dublino n. 1) Conoscenza degli algoritmi e strutture dati fondamentali. Conoscenza dei paradigmi di programmazione iterativa e ricorsiva. Confronto di algoritmi sulla base dell’efficienza di memoria e di esecuzione Capacità di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere i problemi (descrittore di Dublino n. 2) Analizzare problemi tipici e realizzare applicazioni che li risolvano utilizzando algoritmi e strutture dati standard in linguaggio c, valutandone l’efficienza. Realizzazione di progetti software in c di piccole dimensioni impiegando sia strumenti case che la compilazione separata. (testi) ---	9	ING-INF/05	36	36	-	45	Attività formative di base	ITA
10/08 - ELETTROTECNICA - DOCENTE FITTIZIO (programma) Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA L’insegnamento tratta i principi della teoria dei circuiti e le prime applicazioni dell’elettrotecnica nel contesto dell’ingegneria dell’informazione. Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Numero totale e descrizione delle unità didattiche ** Nr. Totale: 12 Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) didattica EROGATIVA N. 12 ORE videoLEZIONI ON-LINE (n. 2 videolezioni - unita’ didattiche - della durata di un’ora per ogni cfu) didattica interattiva n. 12 ore lezioni in streaming (n. 2 lezioni in streaming per ogni cfu) di cui n. // da registrare e pubblicare in piattaforma ed eventuali n. // per esercitazioni in aula n. 12 forum – 2 per CFU N. // CHAT N. // WEB CONFERENCE N. // PROGETTI N. // REPOSITORY N. 6 TEST (ALMENO 1 PER CFU) CON 10 DOMANDE ASSISTENZA MEDIANTE E-MAIL Programma del corso Il modello circuitale Carica elettrica, tensione e corrente, bipoli, versi di riferimento, convenzioni, potenza ed energia assorbita ed erogata. Bipoli fondamentali: generatori ideali, reali di corrente e tensione, resistori, induttori e condensatori, caratteristiche, bipoli attivi e passivi, statici e dinamici, conservativi e dissipativi, lineari e non lineari, tempo invarianti e tempo varianti. Circuiti di bipoli, leggi di kirchhoff. Doppi bipoli, caratteristiche, potenza assorbita ed erogata. Doppi bipoli: trasformatori ideali, generatori pilotati di corrente e tensione, lamplificatore operazionale. Elementi di teoria dei grafi, matrici di incidenza, equazioni di tableau, potenziali nodali. Sistemi di equazioni circuitali fondamentali, equazioni circuitali indipendenti, conservazione della potenza. Circuiti statici Equivalenza fra componenti, connessioni serie e parallelo, partitori di corrente tensione. Resistenza equivalente di un bipolo di resistori lineari, sovrapposizione degli effetti, generatori equivalenti di thévenin e norton, massimo trasferimento di potenza. Proprietà dei circuiti statici: non amplificazione e reciprocità. Metodi sistematici di analisi: equazioni circuitali fondamentali, potenziali nodali. Resistenza di ingresso/uscita di un dispositivo, esempi di interfacciamento sorgente-carico, limiti in potenza. Circuiti dinamici in regime permanente Circuiti in regime stazionario. Il valor efficace. Circuiti lti in regime sinusoidale. La trasformata fasoriale, il metodo dei fasori. Impedenza, ammettenza, circuito di impedenze, leggi di kirchhoff. Proprietà degli elementi circuitali nel dominio dei fasori. Estensione dei risultati sui circuiti statici ai circuiti di impedenze: connessioni serie e parallelo, partitori, sovrapposizione degli effetti thévenin e norton, metodi di analisi. Potenza istantanea, media, fattore di potenza, energia, potenza complessa, attiva, reattiva, apparente, conservazione della potenza, massimo trasferimento di potenza. Il rifasamento, la risonanza, strumenti di misura ideali: voltmetro, amperometro, wattmetro. Esempi di analisi di semplici impianti elettrici, dati di targa delle apparecchiature, dimensionamento cavi elettrici, limitazioni in tensione, corrente, potenza. Sovrapposizione degli effetti per circuiti lineari con forzamenti non isofrequenziali: circuiti in regime periodico. Risposta in frequenza di un circuito, funzione di rete, analisi in frequenza: i circuiti di primo e secondordine visti come filtri. Circuiti lineari in evoluzione dinamica Scrittura delle equazioni differenziali per circuiti dinamici. Evoluzione libera e forzata, transitoria e di regime. Continuità delle variabili di stato. Analisi di circuiti dinamici semplici del primo ordine Modalità di verifiche di profitto in itinere Il grado di apprendimento degli Studenti è monitorato costantemente attraverso metodologie e strumenti di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi, il docente e il tutor terranno conto de: Il tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema-reporting; Il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc); Le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l’autovalutazione (es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc); L’esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc). La valutazione in questo quadro tiene conto di più aspetti: Il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc); La qualità e la quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); I risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di analisi da parte del docente per l’attività di valutazione dello Studente. Modalità di valutazione* Obiettivi della Prova La prova di esame è finalizzata a valutare, nel complesso, la conoscenza e la capacità di comprensione dei concetti presentati a lezione, la capacità di applicare tali conoscenze all’analisi di circuiti, l’autonomia di giudizio, le abilità comunicative e la capacità di apprendere. L’esame di profitto consiste in una prova pratica (che prevede la produzione di un elaborato) e un colloquio. [la prova pratica]. Gli argomenti oggetto degli esercizi nella prova pratica sono i seguenti: - analisi di circuiti lineari statici e dinamici in transitorio, a regime o in frequenza - la quantificazione degli scambi energetici fra elementi - lo studio di una funzione di rete, - l’analisi della trasformazione di un segnale periodico non sinusoidale operata da una funzione di rete. La valutazione della prova pratica tiene conto dei risultati numerici e della correttezza dell’impostazione. La scala utilizzata è la seguente: a-ottimo, b-buono, c-discreto, d-sufficiente, e-insufficiente. Per l’accesso al colloquio è richiesta una valutazione pari o superiore al livello d-sufficiente. [la prova orale]. Il colloquio verte sui contenuti dell'elaborato e del programma. Lo studente sarà anche chiamato ad argomentare le scelte effettuate nella prova pratica. La valutazione del colloquio terrà conto delle conoscenze dimostrate dallo studente e del grado del loro approfondimento, della capacità di apprendere dimostrata, della capacità di applicazione dei contenuti e delle competenze, della qualità dell’esposizione e dalla qualità dell’elaborato discusso. [valutazione finale]. La valutazione finale, espressa in trentesimi con eventuale lode, terrà conto di entrambe le prove. Il livello di valutazione minimo (18) è attribuito quando lo studente manifesta qualche incertezza nell’applicazione dei metodi di soluzione del problema proposto e ha una limitata ma sufficiente conoscenza dei principali argomenti studiati. Il livello massimo (30) è attribuito quando lo studente dimostra una conoscenza completa ed approfondita dei metodi ed è in grado di risolvere i problemi proposti pervenendo in modo efficiente e accurato alla soluzione e mostra una notevole capacità di collegare gli argomenti studiati. La lode viene attribuita quando il candidato dimostra significativa padronanza dei contenuti teorici e operativi e mostra di saper presentare gli argomenti con notevole proprietà di linguaggio e capacità di elaborazione autonoma anche in contesti diversi da quelli proposti dal docente. Conoscenze e capacità di comprensione che consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente acquisisce la conoscenza dei principali elementi dei circuiti lineari, le proprietà, i metodi di analisi e di soluzione dei circuiti nei domini del tempo e della frequenza, le applicazioni ai processi di trasformazione delle grandezze elettriche e ai relativi aspetti energetici e dell’informazione. Capacità di comprensione del funzionamento dei circuiti e dei componenti nel dominio del tempo e della frequenza, delle relazioni fra i componenti e delle implicazioni energetiche e relative al contenuto d’informazione dei segnali. Capacità di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere i problemi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente dovrà saper: - calcolare la soluzione di semplici circuiti lineari tempo-invarianti a regime o in transitorio in forma simbolica con l'ausilio di una calcolatrice scientifica. - calcolare la soluzione di circuiti lineari tempo-invarianti nel dominio del tempo e della frequenza utilizzando ambienti software di calcolo e simulazione. - determinare la risposta in frequenza di filtri - analizzare le funzioni ingresso-uscita di circuiti lineari tempo-invarianti (testi) ---	6	ING-IND/31	24	24	-	30	Attività formative affini ed integrative	ITA
10/09 - CALCOLATORI ELETTRONICI - DOCENTE FITTIZIO (programma) Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA Il corso si propone di fornire agli Studenti la conoscenza dei principi fondamentali sui quali si basa l'organizzazione di un calcolatore elettronico e degli indici per la misura delle prestazioni delle soluzioni architetturali. Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Numero totale e descrizione delle unità didattiche ** Nr. Totale: 18 Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) didattica EROGATIVA N. 18 ORE videoLEZIONI ON-LINE (n. 2 videolezioni - unita’ didattiche - della durata di un’ora per ogni cfu) didattica interattiva n. 18 ore lezioni in streaming (n. 2 lezioni in streaming per ogni cfu) di cui n. // da registrare e pubblicare in piattaforma ed eventuali n. // per esercitazioni in aula n. 18 forum – 2 per CFU N. // CHAT N. // WEB CONFERENCE N. // PROGETTI N. // REPOSITORY N. 9 TEST (ALMENO 1 PER CFU) CON 10 DOMANDE ASSISTENZA MEDIANTE E-MAIL Programma del corso Concetti fondamentali Linguaggio del calcolatore Architettura del processore Gerarchia di memoria Ingresso/uscita: interfacce e driver Simulazione prove Modalità di verifiche di profitto in itinere Il grado di apprendimento degli Studenti è monitorato costantemente attraverso metodologie e strumenti di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi, il docente e il tutor terranno conto de: Il tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema-reporting; Il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc); Le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l’autovalutazione (es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc); L’esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc). La valutazione in questo quadro tiene conto di più aspetti: Il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc); La qualità e la quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); I risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di analisi da parte del docente per l’attività di valutazione dello Studente. Modalità di valutazione* Obiettivi della Prova L'esame si compone di una singola prova, da svolgere in laboratorio utilizzando gli stessi strumenti utilizzati durante il corso, che include sia la verifica della conoscenza della teoria, sia alcuni esercizi di programmazione in linguaggio C. La verifica della conoscenza della teoria sarà effettuata mediante una serie di domande a quiz e/o a risposta aperta su tutti gli argomenti trattati durante il corso. Di norma vengono proposte 24 domande che complessivamente forniscono un punteggio massimo di 8/30 (risposta corretta: +1/3 di punto; risposta errata: -1/3 di punto; risposta mancante: 0 punti). La parte di programmazione consiste nello sviluppo di alcuni semplici programmi in linguaggio C secondo specifiche assegnate dal docente; la parte di programmazione fornisce un punteggio massimo di 24/30. Il voto finale si ottiene come somma del punteggio della parte di teoria e della parte di programmazione; l'esame si intende superato con un punteggio complessivo pari o superiore a 18/30. Durante l'esame non è consentita la consultazione di libri, appunti o altro materiale. Conoscenze e capacità di comprensione che consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (descrittore di Dublino n. 1) Conoscenza delle problematiche relative alla programmazione di basso livello, all'architettura dei calcolatori. Conoscenza delle metodologie per la valutazione delle prestazioni dei componenti di un calcolatore elettronico. Capacità di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere i problemi (descrittore di Dublino n. 2) Programmare in linguaggio assemblativo. Dimensionare e valutare le prestazioni dei diversi componenti, integrare progettazione hardware e software per l’interfacciamento dei dispositivi di ingresso/uscita. Lo studente sara' in grado di valutare qualitativamente l'impatto sulle prestazioni delle soluzioni tecnologiche/architetturali presenti sul mercato. Lo studente sara' in grado di descrivere in forma scritta il processo risolutivo di problemi legati ai fondamenti delle tecnologie dei calcolatori elettronici, facendo ricorso ad una terminologia tecnico-scientifico adeguata e alla rappresentazione formale dei processi descritti. (testi) ---	9	ING-INF/05	36	36	-	45	Attività formative caratterizzanti	ITA
10/10 - SISTEMI OPERATIVI - DOCENTE FITTIZIO (programma) Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA L’insegnamento mira all’acquisizione di competenze relative all’organizzazione, funzionamento e gestione delle risorse (CPU, memoria e dispositivi) di un elaboratore elettronico. In particolare, verranno acquisite competenze sull’architettura di un sistema operativo, sulle principali funzioni svolte, sulle problematiche (politiche e meccanismi) per la progettazione di un sistema operativo e su come tali aspetti sono implementati nei sistemi operativi moderni unitamente ad aspetti legati al supporto fornito dal sistema per l’allocazione della memoria e per la comunicazione e la sincronizzazione dei processi. Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Numero totale e descrizione delle unità didattiche ** Nr. Totale: 12 Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) didattica EROGATIVA N. 12 ORE videoLEZIONI ON-LINE (n. 2 videolezioni - unita’ didattiche - della durata di un’ora per ogni cfu) didattica interattiva n. 12 ore lezioni in streaming (n. 2 lezioni in streaming per ogni cfu) di cui n. // da registrare e pubblicare in piattaforma ed eventuali n. // per esercitazioni in aula n. 12 forum – 2 per CFU N. // CHAT N. // WEB CONFERENCE N. // PROGETTI N. // REPOSITORY N. 6 TEST (ALMENO 1 PER CFU) CON 10 DOMANDE ASSISTENZA MEDIANTE E-MAIL Programma del corso Introduzione Introduzione storica all'evoluzione dei sistemi operativi. Le principali famiglie di sistemi operativi attuali. Introduzione alla famiglia Unix. Il modello a strati del sistema operativo. Il nucleo e la gestione dei processi Il concetto di processo e la multiprogrammazione. Stati di un processo. Scheduling. Priorità. Gestione dei processi in modalità batch, time-sharing e real time. La gestione dei processi in Unix. I thread. La sincronizzazione: mutex, semafori e variabili condition. Il deadlock. La gestione della memoria I problemi nella gestione della memoria: rilocazione, protezione dei processi. Swapping. Caricamento dinamico. Il modello della memoria in un processo Unix. La memoria virtuale. La MMU. Paging. L'input/output e la gestione dei file Astrazione e virtualizzazione delle periferiche. I driver. Caricamento dinamico dei driver. Il file system. Partizioni e volumi. Sistemi RAID. Allocazione dello spazio su disco. Gestione dei file. Gestione delle directory. Journaling. Controllo di accesso: permessi e ACL. File system di rete. Esempi di file systems disponibili nei sistemi Unix. I permessi dei file sotto Unix. L'interfaccia utente e l'interprete dei comandi (shell) Caratteristiche generali di una shell. La shell bash. Accesso remoto e SSH. Script di shell. Variabili di ambiente. Path. Comandi per la gestione dei file. Redirezione dell'I/O. Strutture di controllo (selezione e iterazione). Pipes e processi in background. Comandi per la gestione dei processi e dei job. Il comando find. Le espressioni regolari e i comandi grep e sed. Modalità di verifiche di profitto in itinere Il grado di apprendimento degli Studenti è monitorato costantemente attraverso metodologie e strumenti di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi, il docente e il tutor terranno conto de: Il tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema-reporting; Il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc); Le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l’autovalutazione (es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc); L’esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc). La valutazione in questo quadro tiene conto di più aspetti: Il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc); La qualità e la quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); I risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di analisi da parte del docente per l’attività di valutazione dello Studente. Modalità di valutazione* Obiettivi della Prova L’esame prevede lo svolgimento di una prova scritta ed una orale, valutate in 30-esimi. Per accedere all’orale occorre superare la prova scritta con un voto minimo di 18/30. Durante lo svolgimento del corso è prevista una prova scritta parziale (prova in itinere), esonerativa di una parte della prova scritta. La prova scritta è tesa a valutare la comprensione dei principali meccanismi per la gestione dei processi, la gestione della memoria e la gestione dei file, nonché la capacità di scrivere semplici programmi in C che usano le system call per la gestione dei processi, e di scrivere script per la shell bash. La prova orale e tesa a valutare il livello delle conoscenze teoriche, l’autonomia di analisi e giudizio, nonché le capacita espositive dell’allievo. Il livello di valutazione minimo (18) è attribuito quando l’allievo ha una conoscenza frammentaria dei contenuti teorici e mostra una limitata capacità di applicare le conoscenze acquisite. Il livello di valutazione massimo (30) è attribuito quando l’allievo dimostra una conoscenza completa degli aspetti teorici e una notevole capacità di applicare le conoscenze per risolvere problemi simili a quelli presentati nel corso. La lode è attribuita quando l’allievo dimostra una conoscenza completa ed approfondita degli aspetti teorici, una notevole proprietà di linguaggio e una notevole capacità di elaborazione autonoma nell’applicare le conoscenze acquisite anche in contesti diversi da quelli proposti durante il corso. Conoscenze e capacità di comprensione che consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (descrittore di Dublino n. 1) Conoscenze delle funzioni svolte da un sistema operativo moderno, con particolare riferimento alla gestione dei processi, della memoria, delle periferiche e dei file, e comprensione delle tecniche di base di implementazione di tali funzioni (algoritmi di scheduling, allocazione della memoria, page replacement e file system) ed interprocess communication. Capacità di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere i problemi (descrittore di Dublino n. 2) Comprendere cosa succede all’interno di un elaboratore durante l’esecuzione dei programmi, saper usare le system call di un sistema operativo per la sincronizzazione dei processi e la gestione della memoria. Capacità di sviluppare semplici script di shell. (testi) ---	6	ING-INF/05	24	24	-	30	Attività formative caratterizzanti	ITA

Secondo semestre (Nascondi Attività) (Mostra Attività)

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore di Frequenza	Attività	Lingua
10/11 - TEORIA DEI SEGNALI - DOCENTE FITTIZIO (programma) Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA L’insegnamento mira a fornire: - i principali strumenti per l’analisi e l’elaborazione dei segnali, con enfasi sull’analisi nel dominio della frequenza e sulla digitalizzazione dei segnali (campionamento, conversione analogico/digitale). - i principali strumenti per il progetto e l’analisi prestazionale dei sistemi di comunicazione digitale. Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Numero totale e descrizione delle unità didattiche ** Nr. Totale: 18 Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) didattica EROGATIVA N. 18 ORE videoLEZIONI ON-LINE (n. 2 videolezioni - unita’ didattiche - della durata di un’ora per ogni cfu) didattica interattiva n. 18 ore lezioni in streaming (n. 2 lezioni in streaming per ogni cfu) di cui n. // da registrare e pubblicare in piattaforma ed eventuali n. // per esercitazioni in aula n. 18 forum – 2 per CFU N. // CHAT N. // WEB CONFERENCE N. // PROGETTI N. // REPOSITORY N. 9 TEST (ALMENO 1 PER CFU) CON 10 DOMANDE ASSISTENZA MEDIANTE E-MAIL Programma del corso Elementi di base di probabilità. Assiomi. Probabilità condizionata e indipendenza. Teorema delle probabilità totali. Teorema di bayes. Variabili aleatorie e modelli probabilistici di uso comune. Variabili aleatorie continue e discrete. Distribuzioni, densità di probabilità e funzione massa di probabilità. Distribuzioni congiunte e marginali. Indicatori sintetici (media, varianza, covarianza). Legge dei grandi numeri e teorema limite centrale. Cenni sulle trasformazioni di variabili aleatorie. Analisi dei segnali. Spazio dei segnali. Operazioni elementari e proprietà dei segnali. Medie temporali, energia e potenza. Segnali periodici. Segnali aleatori. Funzioni di correlazione. Proprietà dei sistemi. Sistemi lineari tempo-invarianti (lti). Somma e integrale di convoluzione. Segnali nel dominio della frequenza. Risposta in frequenza. Trasformata di fourier e proprietà. Spettro di segnali periodici (serie di fourier). Analisi dei sistemi lti nel dominio della frequenza. Caratterizzazione energetica dei segnali nel dominio della frequenza. Legami ingresso-uscita per densità spettrali di energia e potenza e funzioni di correlazione. Elaborazione numerica dei segnali. Legame tra campionamento e replicazione tramite la trasformata di fourier. Campionamento e ricostruzione dei segnali analogici: teorema del campionamento uniforme. Campionamento nella pratica: filtraggio anti-aliasing. Cenni sull’utilizzo di filtri reali. Conversione analogico-digitale. Sistemi di comunicazione digitali Rappresentazione di segnali e sistemi passa-banda. Cenni sulle trasmissioni analogiche di ampiezza e di angolo. Procedura di gram-schmidt. Modulazioni pam e ppm in assenza di isi. Prestazioni di pam e ppm sul canale awgn. Codifica di gray. Teorema 2bt. Interferenza intersimbolica (isi). Modalità di verifiche di profitto in itinere Il grado di apprendimento degli Studenti è monitorato costantemente attraverso metodologie e strumenti di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi, il docente e il tutor terranno conto de: Il tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema-reporting; Il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc); Le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l’autovalutazione (es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc); L’esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc). La valutazione in questo quadro tiene conto di più aspetti: Il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc); La qualità e la quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); I risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di analisi da parte del docente per l’attività di valutazione dello Studente. Modalità di valutazione* Obiettivi della Prova L’esame è finalizzato a valutare il raggiungimento degli obiettivi prefissati, nonché l’autonomia di giudizio e la capacità di organizzare e presentare i concetti appresi. L’esame si articola in una prova scritta, seguita da una prova orale. Alla prova scritta è attribuita una valutazione in dipendenza della correttezza ed efficacia dell'impostazione, dei risultati conseguiti, della chiarezza espositiva, del livello di visione organica della materia. La prova orale mira a raffinare la valutazione, ed è prevalentemente tesa ad accertare la conoscenza della materia oggetto del corso anche sulle parti non coinvolte direttamente nella prova scritta. La capacità espositiva degli argomenti e il rigore matematico nella presentazione dei contenuti del corso sono ritenuti elementi premianti. Conoscenze e capacità di comprensione che consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (descrittore di Dublino n. 1) Analisi dei segnali deterministici e aleatori nel dominio del tempo e della frequenza. Trattamento dei segnali analogici e digitali. Conversione analogico/digitale. Principi di funzionamento, criteri di progetto e analisi dei sistemi di comunicazione digitale. Capacità di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere i problemi (descrittore di Dublino n. 2) Capacità di operare semplici elaborazioni su segnali deterministici e aleatori. Capacità di effettuare il campionamento e la ricostruzione di un segnale analogico. Capacità di progettare un semplice sistema di comunicazione digitale e di analizzarne le prestazioni. (testi) ---	9	ING-INF/03	36	36	-	45	Attività formative caratterizzanti	ITA
10/12 - CONTROLLI AUTOMATICI - DOCENTE FITTIZIO (programma) Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA Il corso fornirà allo studente i metodi di base per l’analisi e il controllo dei sistemi dinamici. Gli studenti che superano l’esame finale saranno in grado di: analizzare sistemi dinamici lineari; progettare controllori in retroazione per garantire la stabilità a ciclo chiuso e minimizzare gli errori a regime; validare il progetto utilizzando ambienti di simulazione. Numero totale e descrizione delle unità didattiche ** Nr. Totale: 18 Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) didattica EROGATIVA N. 18 ORE videoLEZIONI ON-LINE (n. 2 videolezioni - unita’ didattiche - della durata di un’ora per ogni cfu) didattica interattiva n. 18 ore lezioni in streaming (n. 2 lezioni in streaming per ogni cfu) di cui n. // da registrare e pubblicare in piattaforma ed eventuali n. // per esercitazioni in aula n. 18 forum – 2 per CFU N. // CHAT N. // WEB CONFERENCE N. // PROGETTI N. // REPOSITORY N. 9 TEST (ALMENO 1 PER CFU) CON 10 DOMANDE ASSISTENZA MEDIANTE E-MAIL Programma del corso Sistemi dinamici tempo continuo: sistemi lineari e non-lineari. Linearizzazione ed equilibri. Rappresentazione nello spazio di stato. Stabilita'. Esempi di sistemi dinamici da vari campi applicativi (ad esempio motore a corrente continua, levitatore magnetico, manipolatore robotico planare, sistemi biologici). Analisi mediante trasformata di laplace: definizioni e proprieta'. Risposta dei sistemi lineari. Risposta in evoluzione libera. Criteri di stabilita' per sistemi lineari. Funzione di trasferimento: rappresentazioni della funzione di trasferimento. Risposta forzata. Risposta al gradino per sistemi del primo e del secondo ordine. Diagrammi a blocchi. Realizzazioni di sistemi. Ritardo temporale. Risposta a segnali sinusoidali e teorema della risposta armonica. Diagrammi di bode e polari. Sistemi dinamici tempo discreto. Stabilita'. Analisi con trasformata z. Risposta libera. Criterio di stabilita'. Funzione di trasferimento. Sistemi a dati campionati. Vantaggi del controllo in retro-azione. Specifiche del sistema di controllo. Requisiti statici. Stabilita' a ciclo chiuso. Stabilita' robusta. Regolatori standard. Controllori digitali. Modalità di verifiche di profitto in itinere Il grado di apprendimento degli Studenti è monitorato costantemente attraverso metodologie e strumenti di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi, il docente e il tutor terranno conto de: Il tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema-reporting; Il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc); Le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l’autovalutazione (es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc); L’esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc). La valutazione in questo quadro tiene conto di più aspetti: Il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc); La qualità e la quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); I risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di analisi da parte del docente per l’attività di valutazione dello Studente. Modalità di valutazione* Obiettivi della Prova L'esame consiste in una verifica in due parti: una verifica scritta che potrebbe contenere un insieme di problemi tesi a valutare la conoscenza e la comprensione degli aspetti metodologici; un test richiedente l'utilizzo di un calcolatore per valutare la conoscenza e la comprensione degli aspetti pratici. In aggiunta, un colloquio orale è richiesto. La valutazione finale sara' espressa in trentesimi. La lode potra' essere attribuita agli studenti che, oltre a consegnare prove completamente corrette, abbiano presentato con estrema chiarezza le metodologie utilizzate. Conoscenze e capacità di comprensione che consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (descrittore di Dublino n. 1) Conoscenze e capacità di comprensione: •analisi di sistemi dinamici a tempo continuo e a tempo discreto; •comprensione delle caratteristiche principali dei sistemi di controllo in retroazione; •progetto di controllori in retroazione capaci di garantire la stabilità e minimizzare gli errori a regime; •sintesi di algoritmi di controllo digitali equivalenti ad un controllore assegnati; •regolatori standard. Capacità di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere i problemi (descrittore di Dublino n. 2) •Analisi di sistemi dinamici per mezzo di strumenti di calcolo; •Valutazione di sistemi di controllo in retroazione per messo di strumenti di calcolo. (testi) ---	9	ING-INF/04	36	36	-	45	Attività formative caratterizzanti	ITA
10/13 - ELETTRONICA - DOCENTE FITTIZIO (programma) Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA L'obiettivo del modulo è quello di fornire allo studente le nozioni fondamentali per l’analisi di circuiti elettronici elementari, sia analogici che digitali integrabili in sistemi di automazione. Vengono a tal fine introdotte le caratteristiche dei dispositivi elettronici fondamentali: diodo, amplificatore differenziale, transistore MOS e se ne studiano le applicazioni nei circuiti logici. Numero totale e descrizione delle unità didattiche ** Nr. Totale: 12 Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) didattica EROGATIVA N. 12 ORE videoLEZIONI ON-LINE (n. 2 videolezioni - unita’ didattiche - della durata di un’ora per ogni cfu) didattica interattiva n. 12 ore lezioni in streaming (n. 2 lezioni in streaming per ogni cfu) di cui n. // da registrare e pubblicare in piattaforma ed eventuali n. // per esercitazioni in aula n. 12 forum – 2 per CFU N. // CHAT N. // WEB CONFERENCE N. // PROGETTI N. // REPOSITORY N. 6 TEST (ALMENO 1 PER CFU) CON 10 DOMANDE ASSISTENZA MEDIANTE E-MAIL Programma del corso Elettronica Analogica (CFU 2) Segnali. Spettro di frequenza di un segnale. Segnali analogici e digitali. Gli amplificatori ed i loro modelli circuitali. Risposta in frequenza degli amplificatori. Reti a singola costante di tempo. Amplificatori operazionali Amplificatore operazionale ideale: definizione, caratteristiche, configurazione invertente e non invertente. Amplificatore differenziale. Integratore e Derivatore. Amplificatore operazionale reale. Esempi di circuiti con amplificatori operazionali. Diodi Diodo ideale. Caratteristica tensione-corrente: la regione di polarizzazione diretta, la regione di polarizzazione inversa, la regione di breakdown. Modelli della caratteristica diretta del diodo. Modello per piccoli segnali e relative applicazioni. Il diodo Zener. Circuiti raddrizzatori: raddrizzatore a singola semionda, raddrizzatore a doppia semionda, raddrizzatore a ponte, raddrizzatore di precisione a singola semionda (super diodo). Elettronica Digitale (CFU 4) Circuiti digitali Introduzione all'elettronica digitale. Discretizzazione dei segnali. Invertitore logico come elemento binario fondamentale. Porte logiche elementari. Caratteristica di trasferimento di un invertitore logico. Livelli logici nominali. Margini di rumore. Tempi di propagazione. Potenza dissipata. Ritardo di propagazione. Tecnologie dei circuiti integrati Legge di Moore: scale di integrazione dei circuiti integrati. Silicio: materiale principe nei dispositivi elettronici ed ottici. Processi per la fabbricazione della giunzione P-N. Ossidazione, Deposizione (CVD, PVD - Electron beam), Litografia e fotolitografia. Litografia a raggi X e a fascio elettronico. Etching: Dry e wet etching. Drogaggio. Impiantazione. Processo MOS, nMOS e CMOS. Transistore MOS Struttura del transistore MOS. Tensione di soglia e caratteristiche corrente-tensione. Capacità e tracciato del dispositivo MOS. Porte logiche NMOS Invertitore NMOS con carico resistivo. Dispositivi MOS come carichi attivi. Invertitori con carico attivo NMOS. Caratteristiche di trasferimento e livelli logici. Margini di rumore e minimizzazione dell'area dell'invertitore. Capacità del circuito, analisi dinamica e tempi di propagazione. Potenza dissipata. Porte logiche elementari NMOS. Porte logiche CMOS Invertitore CMOS, Caratteristiche di trasferimento e margini di rumore. Comportamento dinamico e tempi di propagazione. Potenza dissipata. Porte logiche elementari CMOS. Fan-in e Fan-out delle porte CMOS. Stadi separatori di uscita. Riduzione di scala dei circuiti CMOS. Circuiti logici avanzati Circuiti d'interconnessione d'ingresso/uscita. Porte A-O-I. Circuiti combinatori. Porta NOR, NAND, XOR. Circuiti sommatori e sottrattori. Circuit comparatori. Circuiti codificatori e decodificatori. Circuiti multiplexer a demultiplexer. Circuiti sequenziali. Circuiti bistabili. il bistabile SR. Flip-flop sincronizzati. Flip-flop JK. Flip-flop Master-Slave. Flip-flop D-T. Piattaforme programmabili Matrici logiche programmabili (PLA). Dispositivi PAL: logica a due passi, programmazione della polarità in uscita e terminali di Ingresso/Uscita. PLD sequenziali e PLD complessi (CPLD. Matrici do porte programmabili (FPGA)). Tecniche di programmazione. Piattaforme Internet of Things (IoT) Introduzione all’Internet of Things. I componenti base di un sistema IoT: sensori, schede di elaborazione dati, rete, attuatori. Concetti base riguardanti i trasduttori, i sensori e gli attuatori. Schede elettroniche per elaborazione dati più diffuse. Funzionamento di base di Arduino. Esercizio pratico riguardante la realizzazione di una stazione IoT. Modalità di verifiche di profitto in itinere Il grado di apprendimento degli Studenti è monitorato costantemente attraverso metodologie e strumenti di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi, il docente e il tutor terranno conto de: Il tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema-reporting; Il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc); Le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l’autovalutazione (es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc); L’esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc). La valutazione in questo quadro tiene conto di più aspetti: Il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc); La qualità e la quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); I risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di analisi da parte del docente per l’attività di valutazione dello Studente. Modalità di valutazione* Obiettivi della Prova L’esame è finalizzato a valutare il raggiungimento degli obiettivi prefissati, nonché l’autonomia di giudizio e la capacità di organizzare e presentare i concetti appresi. L’esame si articola in una prova scritta, seguita da una prova orale. Alla prova scritta è attribuita una valutazione in dipendenza della correttezza ed efficacia dell'impostazione, dei risultati conseguiti, della chiarezza espositiva, del livello di visione organica della materia. La prova orale mira a raffinare la valutazione, ed è prevalentemente tesa ad accertare la conoscenza della materia oggetto del corso anche sulle parti non coinvolte direttamente nella prova scritta. La capacità espositiva degli argomenti e il rigore analitico nella presentazione dei contenuti del corso sono ritenuti elementi premianti. Conoscenze e capacità di comprensione che consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente conoscerà gli aspetti teorici e pratici dei circuiti elettronici elementari, sia analogici che digitali. Capacità di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere i problemi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente sarà in grado di progettare opportunamente circuiti analogici e digitali con particolare riferimento all’introduzione degli stessi in sistemi di automazione anche in ambito medico. Lo studente sarà capace di analizzare un circuito dimensionandolo in maniera coerente per l’applicazione finale. Lo studente sarà in grado di descrivere, con sufficiente livello di formalismo e appropriato linguaggio, una soluzione ad uno specifico problema collaborando all’interno di un gruppo di lavoro. Lo studente sarà in grado, dato un problema, di riflettere sulle conoscenze e capacità del proprio percorso formativo e di valutare le diverse strategie risolutive e scegliere la più adatta in specifiche circostanze, consapevole delle limitazioni e dei punti di forza della strategia adottata. (testi) ---	6	ING-INF/01	24	24	-	30	Attività formative caratterizzanti	ITA
10/14 - BASI DI DATI - DOCENTE FITTIZIO (programma) Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA Il corso mira all'apprendimento delle strategie, metodi e tecniche per la progettazione concettuale e logica, la realizzazione e l’uso di basi dati gestiti da un dbms relazionale, nonche’ delle caratteristiche transazionali dei moderni rdbms. Numero totale e descrizione delle unità didattiche ** Nr. Totale: 12 Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) didattica EROGATIVA N. 12 ORE videoLEZIONI ON-LINE (n. 2 videolezioni - unita’ didattiche - della durata di un’ora per ogni cfu) didattica interattiva n. 12 ore lezioni in streaming (n. 2 lezioni in streaming per ogni cfu) di cui n. // da registrare e pubblicare in piattaforma ed eventuali n. // per esercitazioni in aula n. 12 forum – 2 per CFU N. // CHAT N. // WEB CONFERENCE N. // PROGETTI N. // REPOSITORY N. 6 TEST (ALMENO 1 PER CFU) CON 10 DOMANDE ASSISTENZA MEDIANTE E-MAIL Programma del corso - Introduzione a: sistemi informativi; dbms; concetto di transazione - modello relazionale - ciclo di vita del software - orientamento al project work Analisi e specifica dei requisiti (esempi) - cenni di algebra relazionale - postgresql Installazione e documentazione - concetti base di sql ddl Dichiaratività di sql Ddl - concetti preliminari Domini, schemi e tabelle Vincoli intrarelazionali e interrelazionali Policy di reazione Modifica e cancellazione di schemi e strutture Esempi ed esercizi in ambiente postgresql - concetti base di sql dml Dml - concetti preliminari Introduzione alle query Inserimento, cancellazione e modifica dei dati Query semplici Join interni ed esterni Ordinamento, operatori aggregati, Query con raggruppamento e predicati sui gruppi Esempi ed esercizi in ambiente postgresql - metodologie e modelli per il progetto Il modello e-r: i costrutti e la documentazione (esempi) Cenni di modellazione dei dati in uml e uso di strumenti case - la progettazione concettuale - orientamento al project work Raccolta e analisi dei requisiti Rappresentazione concettuale dei dati: criteri e pattern di progetto (esempi ed esercizi) Strategie di progetto; qualità di uno schema; una metodologia generale Un caso di studio: dall’analisi dei requisiti ad un diagramma e-r canonico - la progettazione logica Fasi della progettazione logica Analisi delle prestazioni su schemi e-r Ristrutturazione di schemi e-r Traduzione verso il modello relazionale - la progettazione logica: considerazioni sull’organizzazione fisica e indici nei rdbms Cenni sull’organizzazione fisica - la progettazione logica - orientamento al project work Fasi della progettazione logica Esercitazioni sulle analisi delle prestazioni e sulla ristrutturazione di schemi e-r Traduzione verso il modello relazionale Un caso di studio: dall’analisi delle prestazioni alla ristrutturazione di schemi e-r - la normalizzazione Ridondanze, anomalie e dipendenze funzionali (esempi) Le prime tre forme normali e la bcnf Progettazione di basi di dati e normalizzazione Esempi sulla valutazione della qualità dello schema e la normalizzazione - la normalizzazione - orientamento al project work - caratteristiche di base complesse di sql Query insiemistiche e nidificate (interpretazione semplice) Query nidificate complesse (interpretazione complessa) Query nidificate nelle clausole select e from - caratteristiche di base complesse di sql - orientamento al project work Esercitazioni sulle query insiemistiche e nidificate - controllo dell’accesso sql Risorse e privilegi; comandi per concedere e revocare privilegi; i ruoli in sql - caratteristiche evolute di sql Vincoli di integrità generici e asserzioni Cenni sulle viste Stored procedures e trigger Specifica delle transazioni (commit e rollback) e proprietà acide delle transazioni - caratteristiche evolute di sql - orientamento al project work Esercitazioni su viste e trigger Un caso di studio: trigger e transazioni in ambiente postgresql - sviluppo di applicazioni per bd Cenni sql embedded Odbc e jdbc Pattern generico di progettazione e sviluppo di una applicazione java e jdbc - sviluppo di applicazioni per bd - orientamento al project work Esercizi: un pattern generico di progettazione e sviluppo di una applicazione java e jdbc Un caso di studio con uso di jdbc: sviluppo di una applicazione java Modalità di verifiche di profitto in itinere Il grado di apprendimento degli Studenti è monitorato costantemente attraverso metodologie e strumenti di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi, il docente e il tutor terranno conto de: Il tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema-reporting; Il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc); Le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l’autovalutazione (es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc); L’esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc). La valutazione in questo quadro tiene conto di più aspetti: Il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc); La qualità e la quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); I risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di analisi da parte del docente per l’attività di valutazione dello Studente. Modalità di valutazione* Obiettivi della Prova L'esame prevede una prova scritta e un colloquio orale. Nella prova scritta, lo studente, a partire dalla specifica di un problema, deve affrontare tutte le fasi di progettazione e di definizione di una base di dati, nonché l'implementazione di un sottoinsieme delle query e delle funzionalità applicative, realizzando un elaborato progettuale. Nella prova orale lo studente discute l'elaborato prodotto nella prova scritta e tutti gli altri argomenti del corso. La valutazione complessiva tiene conto ovviamente sia della prova scritta che di quella orale. Si segnala che la prova orale può riguardare anche lo svolgimento di alcuni esercizi in ambiente postgresql. Durante lo svolgimento del corso, gli studenti possono sviluppare, anche in gruppo, un elaborato progettuale articolato in 1) analisi e specifica dei requisiti e progettazione concettuale; 2) progettazione logica; 3) definizione e gestione della base dati utilizzando il linguaggio sql in ambiente postegresql; 4) realizzazione di funzionalità applicative in java. Al singolo studente all'interno del gruppo sarà assegnata la responsabilità diretta di una delle parti in cui l’elaborato è articolato, nell’ambito delle attività complessive del gruppo. La discussione dell’elaborato ed in particolare della parte assegnata al singolo studente è elemento di valutazione dello studente e sostituisce la prova scritta. La valutazione complessiva del singolo studente tiene conto ovviamente prevalentemente sia della parte di elaborato di responsabilità dello stesso che della prova orale, nonché seppur in modo non prevalente dell’elaborato complessivo. Conoscenze e capacità di comprensione che consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (descrittore di Dublino n. 1) Il modello relazionale e i concetti base dell’algebra relazionale. Progettazione concettuale, pattern di progettazione. Progettazione logica e concetti base di progettazione fisica di una base dati. Il linguaggio sql per la definizione di dati, la manipolazione e l’estrazione dei dati. I fondamentali della normalizzazione. I db attivi. Jdbc e gli elementi di base per lo sviluppo di applicazioni. Le transazioni acide. Capacità di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere i problemi (descrittore di Dublino n. 2) Capacità di specificare i requisiti, progettare, implementare e usare una base dati relazionale per un dato scenario. Capacità di usare un rdbms reale. Capacità di identificare i metodi ed i pattern più adatti per l'analisi, il design e l'implementazione di una database relazionale per un dato scenario. Capacità di esporre verbalmente gli argomenti del corso; lavorare in autonomia ed in piccoli gruppi. Capacità di applicare la conoscenza acquisita a contesti differenti da quelli analizzati nel corso e di approfondire le tematiche usando anche materiale diverso da quello suggerito durante il corso. (testi) ---	6	ING-INF/05	24	24	-	30	Attività formative caratterizzanti	ITA

Primo semestre (Nascondi Attività) (Mostra Attività)

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore di Frequenza

Attività

Lingua

10/15 - SISTEMI DI TELECOMUNICAZIONI

- DOCENTE FITTIZIO (programma) (testi)

ING-INF/03

Attività formative caratterizzanti

ITA

10/16 - INGEGNERIA DEL SOFTWARE

- DOCENTE FITTIZIO (programma) (testi)

ING-INF/05

Attività formative caratterizzanti

ITA

10/17 - RETI DI CALCOLATORI

- DOCENTE FITTIZIO (programma) (testi)

ING-INF/05

Attività formative caratterizzanti

ITA

10/18 - TECNOLOGIE PER IL WEB

- DOCENTE FITTIZIO (programma) (testi)

INF/01

Attività formative affini ed integrative

ITA

Gruppo opzionale: Insegnamenti a scelta I - III anno - (visualizza)

05/56 - RISK MANAGEMENT - COMITE UBALDO (programma) Obiettivi formativi Il corso si propone di introdurre gli studenti alle problematiche del risk management attraverso lo studio dell’evoluzione dell’attività amministrativa, gestionale e di controllo della stessa all’interno delle aziende. In tal modo, gli studenti sono messi in grado di analizzare meglio i fenomeni economico-aziendali a carattere generale (in particolare di natura manageriale) anche attraverso l’esame della struttura del rischio all’interno delle diverse aziende. Organizzazione didattica Didattica erogativa N. 12 ore di videolezioni (n. 8 videolezioni di 15 minuti per ciascun Modulo o CFU) N. 12 Web Lesson di approfondimento con studenti in presenza e/o in collegamento streaming, registrate e pubblicate in piattaforma (2 web lesson per Modulo o CFU) Didattica interattiva N. 5 Thread + 12 post (almeno 2 per cfu) N. 12 test (2 per modulo) con 8 domande a risposta multipla Messaggistica in piattaforma: Chat calendarizzate Programma del corso Il programma del corso riguarda la presentazione delle caratteristiche e specificità manageriali del rischio all’interno delle aziende (pubbliche e private), delle principali teorie interpretative, l’analisi delle funzioni aziendali nel settore privato e pubblico, la discussione dei processi di riforma e innovazione con uno sguardo orientato al futuro (gestione del rischio, nuovi modelli organizzativi). Lo spettro dei temi indagati è molto particolareggiato, per permettere allo studente di avere una comprensione ampia sulle caratteristiche del richio (come vincolo e/o opportunità) all’interno delle aziende private e/o pubbliche, sulle specificità manageriali e sulle traettorie di cambiamento in corso. In particolare gli argomenti trattati sono, considerando per ciascun modulo sia le videolezioni che le web lesson: - Modulo 1 – Sistema aziendale e concetto di rischio - Modulo 2 – Trattamento e finanziamento del rischio - Modulo 3 – Qualità, rischio e valore d’impresa - Modulo 4 – Rischio e relazioni pubblico - privato - Modulo 5 – Rischio, Servizi pubblici e responsabilità amministrativo-gestionale - Modulo 6 – Rischio, Responsabilità amministrativa e danno erariale: il ruolo della Corte dei conti Modalità e verifica del profitto in itinere La verifica del profitto in itinere è svolto essenzialmente attraverso i test di autovalutazione, la partecipazione degli studenti ai forum didattici e la partecipazione alle chat organizzate dal docente, con l’assistenza del tutor. In sede di valutazione finale, la Commissione terrà conto dei risultati raggiunti dallo studente nelle diverse modalità di verifiche in itinere. Modalità di valutazione e obiettivi della prova finale Prova orale con valutazione espressa in trentesimi La prova orale ha come obiettivo la verifica: - della conoscenza e degli argomenti in modo non superficiale, nonché la padronanza delle problematiche ad essi connesse; - la chiarezza espositiva e la proprietà di linguaggio; - la capacità di stabilire collegamenti fra le diverse problematiche, anche con riferimento alle peculiarità del rischio nelle diverse aziende (pubbliche e private). Ad ogni obiettivo è assegnato un punteggio da 1 a 10. La prova si considera superata con il raggiungimento del punteggio minimo di 6 per ogni obiettivo. La lode verrà assegnata quando lo studente raggiunga il punteggio massimo in tutti gli obiettivi e, a giudizio unanime della Commissione, mostri una conoscenza particolarmente approfondita degli argomenti trattati e sia stato capace di esporli in modo originale e convinto, evidenziando spirito critico e capacità di svolgere autonome considerazioni in materia di risk management. La partecipazione proficua alle attività interattive in piattaforma sarà valutata, in sede di esame, con un punteggio aggiuntivo fino a 3/30, a condizione che lo studente abbia seguito almeno l’80% delle videolezioni (con esclusione delle web lesson), abbia svolto almeno l’80% dei test e abbia partecipato con propri interventi ad almeno il 25% dei forum (complessivi fra forum didattici del docente e del tutor). Per essere presi in considerazione gli interventi devono essere originali, ossia non trascritti da pubblicazioni altrui. Conoscenze e capacità di comprensione richieste che consentono di elaborare e/o applicare idee originali spesso in un contesto di ricerca - Lo studente al termine della frequenza dimostrerà una conoscenza approfondita di concetti e teorie del risk management. - Lo studente avrà altresì acquisito una approfondita conoscenza e comprensione dei diversi approcci al risk management. - La conoscenza del risk management dovrà consentire allo studente di maturare spirito critico ed autonomia di giudizio verso le soluzioni normative prospettate dal Legislatore. - Lo studente dovrà acquisire la capacità di intraprendere percorsi di ricerca autonomi, volti all’individuazione di soluzioni operative originali. Competenze richieste al fine di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere problemi Lo studente al termine della frequenza dovrà aver acquisito capacità di utilizzare appropriatamente i concetti del risk management, per orientare la pratica, nonché di adattare la pratica acquisita alla specificità della situazione, anche in relazione ad ambiti nuovi. (testi) A.M. Cavadini, G. Lucietto, Risk Management. Conoscenze e competenze di un unico processo, Cacucci, Bari, 2014 (escl. Cap. 6) R. Perrone, Security Aeroportuale. Metodologie per la valutazione del rischio, IBN Editore, Roma, 2014 (II parte) M. Fratini, Compendio di Contabilità pubblica, Nel Diritto editore, Molfetta, Bari, 2018 (Parte IV, Cap. III; Parte VI, Cap. I,II,III,IV,V,VI,VII).	6	SECS-P/07	24	24	-	30	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
03/97 - MARKETING - MAGLIOCCA PIERPAOLO	6	SECS-P/08	24	24	-	30	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
03/801 - DIRITTO DEI CONSUMATORI E DEL MERCATO - D'AMBROSIO IDA (programma) OBIETTIVI FORMATIVI Il corso si propone di fornire agli studenti una panoramica sulle politiche di tutela dei consumatori in Europa e in Italia con particolare riferimento alla direttiva viaggi; alla direttiva sulle adr per i consumatori e alla direttiva risarcimento per violazione antitrust. Il corso si propone, altresì, di fornire agli studenti gli strumenti che governano la tutela del consumatore nell'ordinamento giuridico italiano ed europeo nell’ottica di un loro utilizzo per la professione eventualmente svolta. ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA DIDATTICA EROGATIVA Numero moduli: 7, di circa 2 ore ciascuno (un modulo per cfu) Numero videolezioni: 56, ognuna di circa di 15 minuti Numero web lesson in aula: 14 (due per modulo o cfu) Descrizione: vedere allegato DIDATTICA INTERATTIVA N. 14 forum (almeno 2 per cfu) N. 16 chat N. 14 test (2 per modulo) con 8 domande a risposta multipla Messaggistica in piattaforma PROGRAMMA DEL CORSO Il corso avrà ad oggetto la disciplina di tutela del consumatore nell’ordinamento giuridico italiano. • evoluzione storica del diritto dei consumatori, delle fasi e delle ragioni del suo sviluppo • tutela del consumatore in ambito europeo • clausole vessatorie • garanzie nella vendita di beni di consumo • pratiche commerciali scorrette • responsabilità del produttore • arbitrato e conciliazione nei contratti dei consumatori • adr consumatori • azioni di classe • violazione antitrust e tutela dei consumatori • contratti del turismo • proposta di direttiva sui pacchetti turistici • diritto di recesso dei consumatori • credito al consumo • proposta di direttiva sui contenuti digitali • contratti stipulati fuori dai locali commerciali • contratti a distanza • contratti di multiproprietà Durante il corso saranno analizzati testi normativi e le sentenze più rilevanti pronunciate dalla Corte di Giustizia delle Comunità Europee, dalla nostra Corte di Cassazione e dai tribunali di merito. MODALITÀ DI VERIFICA DEL PROFITTO IN ITINERE Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente attraverso gli strumenti e le metodologie di verifica. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi il docente ed il tutor terranno conto del: 1. tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema - reporting; 2. il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.). 3. le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc.); 4. l'esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc.). La valutazione, in questo quadro, tiene conto di più aspetti: 1. il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc.); 2. la qualità e quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma); 3. i risultati della prova finale. Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di valutazione da parte del docente per l'attività di valutazione dello studente. MODALITÀ DI VALUTAZIONE E OBIETTIVI DELLA PROVA FINALE L’accesso all’esame è subordinato al riconoscimento di frequenza, che verrà attestato con l'apposito certificato al momento della prenotazione dell'esame, che attesterà lo svolgimento delle attività didattiche di verifica in itinere e al livello del lavoro svolto nelle varie esercitazioni. L'esame consisterà in un colloquio orale e la votazione sarà espressa in 30/30 Di regola, durante la prova finale non è consentita la consultazione del codice del consumo, salvo che la particolarità della domanda, a giudizio del docente, non lo renda opportuno. L’esame mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. In particolare: a) Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia, testimoniando una comprensione del diritto dei consumatori che sappia spaziare dalla descrizione degli argomenti riportati nel programma all’analisi critica degli stessi. b)Lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di procedere ad una esposizione coordinata e ragionata degli snodi che caratterizzano la meteria e di saper interpretare le disposizioni del codice del consumo nonché quelle di derivazione comunitaria. c) Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito capacità di argomentazione sistematica che - anche a partire dai principi generali - conduca all’individuazione ragionata di soluzioni operative. In riferimento alla votazione verranno assegnati al massimo 10 punti per ogni obiettivo verificato di cui ai punti a, b e c. Ai fini del superamento dell’esame è richiesto un punteggio minimo pari a 6 punti ad obiettivo. Verrà inoltre tenuta in debita considerazione la partecipazione alle attività in piattaforma. La lode verrà assegnata nel caso in cui lo studente: A) acquisisca il punteggio massimo assegnato a tutti gli obiettivi B)dimostri piena autonomia nel condurre il colloquio orale C)evidenzi un marcato spirito critico e la capacità di applicare la prospettiva teorica a casi concreti. CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE IN TERMINI DI RISULTATI ATTESI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 1) Lo studente al termine del corso avrà acquisito piena conoscenza del diritto dei consumatori, dei suoi principi cardine, delle sue caratteristiche strutturali e funzionali e delle sue modalità di svolgimento. • La conoscenza del diritto dei consumatori consentirà allo studente di maturare spirito critico ed autonomia di giudizio verso le soluzioni normative prospettate in materia dal legislatore, dalla dottrina e dalla giurisprudenza. COMPETENZE AL FINE DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE IN TERMINI DI RISULTATI ATTESI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 2) Lo studente avrà sviluppato la capacità di comprendere le ragioni poste al fondo delle scelte legislative operate in materia di legislazione a tutela dei consumatori per acquisire una visione più ampia delle scelte di politica comunitaria e nazionale e della ratio ad esse sottesa. Le conoscenze acquisite permetteranno inoltre allo studente di comprendere le soluzioni prospettate in materia di tutela dei consumatori dalla giurisprudenza della Corte di Giustizia, di legittimità e di merito. Questa conoscenza della materia consentirà allo studente di trasportare sul piano pratico il proprio sapere per confrontarsi con fattispecie concrete, cogliendone tutte le implicazioni e le peculiarità. BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA Il diritto dei consumatori, a cura di Cassano Giuseppe, Dona Massimiliano, Torino Raffaele, Giuffré, 2021. Si suggerisce l'uso del Codice del consumo e del Codice civile aggiornati. (testi) BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA Il diritto dei consumatori, a cura di Cassano Giuseppe, Dona Massimiliano, Torino Raffaele, Giuffré, 2021. Si suggerisce l'uso del Codice del consumo e del Codice civile aggiornati.	6	IUS/01	24	24	-	30	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
05/02 - CHIMICA GENERALE - DI GIOIA GIUSEPPE (programma) OBIETTIVI FORMATIVI L'insegnamento si propone il duplice obiettivo di fornire tutte le informazioni di base alla conoscenza della Chimica, cogliendo anche le sue sfumature interdisciplinari. Il corso fornirà conoscenze sulla struttura dell’atomo, delle molecole, dei legami che consentono agli atomi di forme strutture complesse, capacità di calcolo stechiometrico, delle proprietà e comportamenti dei gas, dei liquidi e dei solidi. DIDATTICA EROGATIVA - N. 12 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE DIDATTICA INTERATTIVA - N. 12 ORE LEZIONI IN STREAMING - N. 12 POST SU FORUM (5 THREAD CON 5 TOPIC) - N. 12 TEST PROGRAMMA DEL CORSO Atomi, molecole e ioni, struttura dell’atomo e tavola periodica, stechiometria, relazioni ponderali, i legami chimici, le proprietà dei gas, i liquidi, i solidi, le forze intermolecolari, le soluzioni, la cinetica chimica, l’equilibrio chimico, i materiali e i solidi ideali (testi) BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA 1) Kotz, Treichel,Weaver "CHIMICA", EdiSES 2) Kelter, Mosher, Scott "CHIMICA La scienza della vita", EdiSES 3) Oxtoby, Gillis, Campion CHIMICA MODERNA, EdiSES 4) Whitten, Davis, Peck, Stanley CHIMICA GENERALE, Piccin 5) M.S.Silberberg "CHIMICA", McGraw Hill 6) M.Cacace, F.Schiavello – STECHIOMETRIA – Ed. Bulzoni 7) M.Giomini, E.Balestrieri, M.Giustini FONDAMENTI DI STECHIOMETRIA, EdiSES 8) P.Giannoccaro,S.Doronzo ELEMENTI DI STECHIOMETRIA, EdiSES	6	CHIM/03	24	24	-	30	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
05/31 - ELEMENTI DI STATISTICA E PROBABILITA' - FORTE SALVATORE (programma) PROGRAMMA DEL CORSO o Elementi di statistica descrittiva  Nozioni introduttive  Distribuzioni statistiche  Rappresentazioni grafiche  Medie  Indici di variabilità  Indici di forma  Numeri indici  Analisi delle distribuzioni doppie: dipendenza  Analisi delle distribuzioni doppie: regressione  Analisi delle distribuzioni doppie: correlazione o Elementi di calcolo delle probabilità ed inferenza statistica  Introduzione alla probabilità  Variabili casuali  Alcuni particolari modelli probabilistici (testi) GIUSEPPE CICCHITELLI, Statistica: principi e metodi, seconda edizione, Pearson, 2012	6	MAT/06	24	24	-	30	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Secondo semestre (Nascondi Attività) (Mostra Attività)

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore di Frequenza

Attività

Lingua

10/19 - EMBEDDED SYSTEM & INTERNET OF THINGS

- DOCENTE FITTIZIO (programma) (testi)

ING-INF/05

Attività formative caratterizzanti

ITA

Gruppo opzionale: Laboratorio III Anno - (visualizza)

10/21 - RETI E SISTEMI (LABORATORIO) - DOCENTE FITTIZIO	6	ING-INF/05	12	-	36	30	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
05/70 - STRATEGIE E MANAGEMENT DEL TEAM WORK (LABORATORIO) - DE ANDREIS FEDERICO (programma) Il laboratorio si propone di monitorare gli aspetti costitutivi e fondanti di un team all’interno di un’organizzazione complessa e dei processi decisionali. Preliminarmente si forniranno gli elementi conoscitivi e metodologici finalizzati alla individuazione delle più significative aree di competenza del laboratorio stesso: la definizione di team, le relazioni e le dinamiche. Successivamente associati questi temi a gruppi di lavoro si procederà a definire gli indicatori più adeguati e realisticamente applicabili allo specifico contesto della gestione del team, del teamwork, della leadership, della gestione del conflitto, della negoziazione e della comunicazione, valutandone le dinamiche, anche attraverso l’approfondimento di diversi case studies. INDICAZIONE SINTETICA DEGLI ARGOMENTI: Team e teamwork,caratteristiche e formazione, il team building, l'attitudine al teamwork, i processi decisionali, la gestione delle risorse e lo humanfactor, la gestione dei conflitti nel team e la comunicazione, la leadership DIDATTICA EROGATIVA Videolezioni, questionari per autovalutazione, lezioni in streaming, forum, chat, ricevimento via web e su appuntamento settimanale in sede, assistenza via piattaforma. - Videolezioni - questionari per autovalutazione, composti da 8 domande (minimo 5 risposte corrette per determinare la sufficienza). - Lezioni in streaming, forum, chat, ricevimento via web e su appuntamento settimanale in sede, assistenza via piattaforma, assistenza asincrona mediante e-mail. Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente. In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi si tiene conto: 1. del tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema reporting; 2. del monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.). 3. delle verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, elaborati, progetti di gruppo, ecc.). Modalità di valutazione: Idoneità Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia e degli argomenti trattati nel corso. L'accesso alla prova finale è subordinato al riconoscimento della frequenza, che verrà attestata attraverso l'apposito certificato scaricabile nell'area riservata o attraverso il registro presenze tenuto dal docente in occasione dei laboratori. L'esame di profitto viene svolto mediante un test. (testi) Fisher R., Ury W e Patton B., L’arte del negoziato, Editore Corbaccio, 2005 De Andreis F., Teamwork e controllo del rischio nelle professioni sanitarie, Nathan, 2017	6	SECS-P/08	12	-	36	30	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
10/22 - DIRITTO (LABORATORIO) - DOCENTE FITTIZIO	6		12	-	36	30	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
10/23 - INNOVAZIONE E TERRITORIO (LABORATORIO) - DOCENTE FITTIZIO	6		12	-	36	30	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

10/L - PROVA FINALE

Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)

ITA