Il laboratorio si propone di monitorare gli aspetti costitutivi e fondanti di un team all’interno di un’organizzazione complessa e dei processi decisionali.
Preliminarmente si forniranno gli elementi conoscitivi e metodologici finalizzati alla individuazione delle più significative aree di competenza del laboratorio stesso: la definizione di team, le relazioni e le dinamiche.
Successivamente associati questi temi a gruppi di lavoro si procederà a definire gli indicatori più adeguati e realisticamente applicabili allo specifico contesto della gestione del team, del teamwork, della leadership, della gestione del conflitto, della negoziazione e della comunicazione, valutandone le dinamiche, anche attraverso l’approfondimento di diversi case studies.
INDICAZIONE SINTETICA DEGLI ARGOMENTI: Team e teamwork,caratteristiche e formazione, il team building, l'attitudine al teamwork, i processi decisionali, la gestione delle risorse e lo humanfactor, la gestione dei conflitti nel team e la comunicazione, la leadership
DIDATTICA EROGATIVA
Videolezioni,
questionari per autovalutazione,
lezioni in streaming,
forum,
chat,
ricevimento via web e su appuntamento settimanale in sede,
assistenza via piattaforma.
- Videolezioni
- questionari per autovalutazione, composti da 8 domande (minimo 5 risposte corrette per determinare la sufficienza).
- Lezioni in streaming, forum, chat, ricevimento via web e su appuntamento settimanale in sede, assistenza via piattaforma, assistenza asincrona mediante e-mail.
VALUTAZIONE
Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente.
In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi si tiene conto:
1. del tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema reporting;
2. del monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.).
3. delle verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, elaborati, progetti di gruppo, ecc.).
Modalità di valutazione: Idoneità
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia e degli argomenti trattati nel corso.
L'accesso alla prova finale è subordinato al riconoscimento della frequenza, che verrà attestata attraverso l'apposito certificato scaricabile nell'area riservata o attraverso il registro presenze tenuto dal docente in occasione dei laboratori.
L'esame di profitto viene svolto mediante un test.

Fisher R., Ury W e Patton B., L’arte del negoziato, Editore Corbaccio, 2005
De Andreis F., Teamwork e controllo del rischio nelle professioni sanitarie, Nathan, 2017

OBIETTIVI FORMATIVI
Il corso si propone di fornire agli Studenti gli strumenti per migliorare il metodo di studio, imparare a gestire l’ansia d’esame e districarsi nel mondo del lavoro.

PROGRAMMA DEL CORSO

Tecniche di memorizzazione e metodi di studio
Imparare a studiare
Imparare ad organizzare grandi quantità di informazioni, classificare i concetti e le idee, utilizzare la memoria visiva ed ottimizzare i tempi

Strategie di comunicazione efficace
Capire e farsi capire
Conoscere i canali e gli stili comunicativi, imparare ad individuare gli ostacoli di una buona comunicazione ed allenare la capacità di ascolto attivo

Ansia da esami
Che cosa è e come gestirla
Imparare a riconoscere l’ansia, le sue caratteristiche e i processi che la innescano e sperimentare metodi per controllarla

Career counseling
Scoprire le proprie potenzialità e progettare il futuro
Allenare l’auto-osservazione, individuare le proprie competenze ed esercitare il pensiero progettuale

--

1. Introduzione: l’impostazione di una ricerca e l’ambito d’indagine; i settori scientifico-disciplinari, la congruenza alla classe di laurea e al piano degli studi.
2. Gli strumenti della ricerca bibliografica:
3. Metodologia della Ricerca.
4. Analisi delle fonti e risorse d’area disciplinare
5. Le note e la loro redazione
6. Bibliografia: i dati bibliografici e le regole. Gestori di bibliografie.
7. La ricerca bibliografica on line
8. La realizzazione: scrivere e discutere una tesi di laurea. Progetto personale, regole di composizione testuale, obiettivi. Capacità argomentative.
9. Saper scrivere
10. Redazione della tesi e ricerca bibliografica in diverse discipline
11. Indicazioni sull’organizzazione e le modalità di esposizione in seduta di laurea

U. ECO, Come si fa una tesi di laurea, 1977
M. Colombo, Scrivere la tesi di laurea e altri testi, 2006
A. Guarino, La tesi di laurea, 2007
R. Gualdo, Scrivere all'università. Pianificare e realizzare testi efficaci, 2014
L. Lepore, Piccolo manuale di metodo, 2016

Imprenditorialità e innovazione.
Mercati e clienti: Il business problem.
Ricerche e analisi di mercato.
Value proposition: Value proposition e vantaggio competitivo.
Validazione problema/soluzione.
Business model, Lean startup methodology e Design thinking, cenni.
Ingresso e cattura del mercato.
Il business plan.
Il pitch.

Il laboratorio intende fornire la capacità di raccogliere e
interpretare i dati storici ai fini della comprensione delle
dinamiche politiche, giuridiche, sociali e culturali di un
episodio cruciale del XX secolo e ai fini della formulazione di
giudizi autonomi su un fenomeno di rilevanza attuale. Il
laboratorio mira a fornire allo studente gli strumenti
interpretativi e le capacità critiche per una conoscenza
approfondita della storia del genocidio ebraico, delle
persecuzioni razziali e delle politiche pubbliche della memoria
in Germania e in Italia. L’approccio di tipo interdisciplinare è
finalizzato a porre in rilievo somiglianze e diversità fra i casi
nazionali. Il laboratorio ha inoltre lo scopo di mostrare l’uso
delle fonti documentarie, rendere gli studenti consapevoli
della complessità delle interpretazioni storiografiche sul tema,
sviluppare l’uso di un linguaggio disciplinare appropriato.

Z. Bauman, Modernità e Olocausto, Bologna, Il Mulino, 1992.
E. Collotti, La soluzione finale. Lo sterminio degli ebrei, Roma, Newton
Compton, 1995.

5
G. Corni, G. Hirschfeld (a cura di),L’umanità offesa: stermini e
memoria nell’Europa del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2003
M. Cattaruzza, M. Flores, S. Levis Sullam, E. Traverso (a cura di), Storia
della Shoah. La crisi dell’Europa, lo sterminio degli ebrei e la memoria
del XX secolo, Torino, Utet, 2005-2006, 2 voll.
J. Sémelin, Purificare e distruggere. Usi politici dei massacri e dei
genocidi, Torino, Einaudi, 2007.
Y. Bauer, Ripensare l'Olocausto, Milano, Baldini Castoldi Dalai, 2009.
C.D. Leotta, Il genocidio nel diritto penale internazionale. Dagli scritti
di Raphael Lemkin allo Statuto di Roma, Torino, Giappichelli, 2013.
M. Ponso, Processi, riparazioni, memorie. L’“elaborazione del
passato” nella Germania postnazista e postcomunista, Milano,
Mimesis, 2015.
P.P. Portinaro, L’imperativo di uccidere. Genocidio e democidio nella
storia, Roma-Bari, GLF editori Laterza, 2017.
C. Vercelli, 1938. Francamente razzisti. Le leggi razziali in Italia, Torino,
Edizioni del Capricorno, 2018.

Il laboratorio si propone di monitorare gli aspetti costitutivi e fondanti di un team all’interno di un’organizzazione complessa e dei processi decisionali.
Preliminarmente si forniranno gli elementi conoscitivi e metodologici finalizzati alla individuazione delle più significative aree di competenza del laboratorio stesso: la definizione di team, le relazioni e le dinamiche.
Successivamente associati questi temi a gruppi di lavoro si procederà a definire gli indicatori più adeguati e realisticamente applicabili allo specifico contesto della gestione del team, del teamwork, della leadership, della gestione del conflitto, della negoziazione e della comunicazione, valutandone le dinamiche, anche attraverso l’approfondimento di diversi case studies.
INDICAZIONE SINTETICA DEGLI ARGOMENTI: Team e teamwork,caratteristiche e formazione, il team building, l'attitudine al teamwork, i processi decisionali, la gestione delle risorse e lo humanfactor, la gestione dei conflitti nel team e la comunicazione, la leadership
DIDATTICA EROGATIVA
Videolezioni,
questionari per autovalutazione,
lezioni in streaming,
forum,
chat,
ricevimento via web e su appuntamento settimanale in sede,
assistenza via piattaforma.
- Videolezioni
- questionari per autovalutazione, composti da 8 domande (minimo 5 risposte corrette per determinare la sufficienza).
- Lezioni in streaming, forum, chat, ricevimento via web e su appuntamento settimanale in sede, assistenza via piattaforma, assistenza asincrona mediante e-mail.
VALUTAZIONE
Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente.
In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi si tiene conto:
1. del tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema reporting;
2. del monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.).
3. delle verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, elaborati, progetti di gruppo, ecc.).
Modalità di valutazione: Idoneità
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia e degli argomenti trattati nel corso.
L'accesso alla prova finale è subordinato al riconoscimento della frequenza, che verrà attestata attraverso l'apposito certificato scaricabile nell'area riservata o attraverso il registro presenze tenuto dal docente in occasione dei laboratori.
L'esame di profitto viene svolto mediante un test.

Fisher R., Ury W e Patton B., L’arte del negoziato, Editore Corbaccio, 2005
De Andreis F., Teamwork e controllo del rischio nelle professioni sanitarie, Nathan, 2017

OBIETTIVI FORMATIVI
Il corso si propone di fornire agli Studenti gli strumenti per migliorare il metodo di studio, imparare a gestire l’ansia d’esame e districarsi nel mondo del lavoro.

PROGRAMMA DEL CORSO

Tecniche di memorizzazione e metodi di studio
Imparare a studiare
Imparare ad organizzare grandi quantità di informazioni, classificare i concetti e le idee, utilizzare la memoria visiva ed ottimizzare i tempi

Strategie di comunicazione efficace
Capire e farsi capire
Conoscere i canali e gli stili comunicativi, imparare ad individuare gli ostacoli di una buona comunicazione ed allenare la capacità di ascolto attivo

Ansia da esami
Che cosa è e come gestirla
Imparare a riconoscere l’ansia, le sue caratteristiche e i processi che la innescano e sperimentare metodi per controllarla

Career counseling
Scoprire le proprie potenzialità e progettare il futuro
Allenare l’auto-osservazione, individuare le proprie competenze ed esercitare il pensiero progettuale

--

1. Introduzione: l’impostazione di una ricerca e l’ambito d’indagine; i settori scientifico-disciplinari, la congruenza alla classe di laurea e al piano degli studi.
2. Gli strumenti della ricerca bibliografica:
3. Metodologia della Ricerca.
4. Analisi delle fonti e risorse d’area disciplinare
5. Le note e la loro redazione
6. Bibliografia: i dati bibliografici e le regole. Gestori di bibliografie.
7. La ricerca bibliografica on line
8. La realizzazione: scrivere e discutere una tesi di laurea. Progetto personale, regole di composizione testuale, obiettivi. Capacità argomentative.
9. Saper scrivere
10. Redazione della tesi e ricerca bibliografica in diverse discipline
11. Indicazioni sull’organizzazione e le modalità di esposizione in seduta di laurea

U. ECO, Come si fa una tesi di laurea, 1977
M. Colombo, Scrivere la tesi di laurea e altri testi, 2006
A. Guarino, La tesi di laurea, 2007
R. Gualdo, Scrivere all'università. Pianificare e realizzare testi efficaci, 2014
L. Lepore, Piccolo manuale di metodo, 2016

Imprenditorialità e innovazione.
Mercati e clienti: Il business problem.
Ricerche e analisi di mercato.
Value proposition: Value proposition e vantaggio competitivo.
Validazione problema/soluzione.
Business model, Lean startup methodology e Design thinking, cenni.
Ingresso e cattura del mercato.
Il business plan.
Il pitch.

Il laboratorio intende fornire la capacità di raccogliere e
interpretare i dati storici ai fini della comprensione delle
dinamiche politiche, giuridiche, sociali e culturali di un
episodio cruciale del XX secolo e ai fini della formulazione di
giudizi autonomi su un fenomeno di rilevanza attuale. Il
laboratorio mira a fornire allo studente gli strumenti
interpretativi e le capacità critiche per una conoscenza
approfondita della storia del genocidio ebraico, delle
persecuzioni razziali e delle politiche pubbliche della memoria
in Germania e in Italia. L’approccio di tipo interdisciplinare è
finalizzato a porre in rilievo somiglianze e diversità fra i casi
nazionali. Il laboratorio ha inoltre lo scopo di mostrare l’uso
delle fonti documentarie, rendere gli studenti consapevoli
della complessità delle interpretazioni storiografiche sul tema,
sviluppare l’uso di un linguaggio disciplinare appropriato.

Z. Bauman, Modernità e Olocausto, Bologna, Il Mulino, 1992.
E. Collotti, La soluzione finale. Lo sterminio degli ebrei, Roma, Newton
Compton, 1995.

5
G. Corni, G. Hirschfeld (a cura di),L’umanità offesa: stermini e
memoria nell’Europa del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2003
M. Cattaruzza, M. Flores, S. Levis Sullam, E. Traverso (a cura di), Storia
della Shoah. La crisi dell’Europa, lo sterminio degli ebrei e la memoria
del XX secolo, Torino, Utet, 2005-2006, 2 voll.
J. Sémelin, Purificare e distruggere. Usi politici dei massacri e dei
genocidi, Torino, Einaudi, 2007.
Y. Bauer, Ripensare l'Olocausto, Milano, Baldini Castoldi Dalai, 2009.
C.D. Leotta, Il genocidio nel diritto penale internazionale. Dagli scritti
di Raphael Lemkin allo Statuto di Roma, Torino, Giappichelli, 2013.
M. Ponso, Processi, riparazioni, memorie. L’“elaborazione del
passato” nella Germania postnazista e postcomunista, Milano,
Mimesis, 2015.
P.P. Portinaro, L’imperativo di uccidere. Genocidio e democidio nella
storia, Roma-Bari, GLF editori Laterza, 2017.
C. Vercelli, 1938. Francamente razzisti. Le leggi razziali in Italia, Torino,
Edizioni del Capricorno, 2018.

OBIETTIVI FORMATIVI
Il corso si propone di introdurre gli studenti alle problematiche concernenti la revisione aziendale attraverso lo studio dell’evoluzione della stessa.
In tal modo, gli studenti sono messi in grado di analizzare meglio i fenomeni economico-aziendali a carattere generale (in particolare di natura revisionale privata e pubblica) anche attraverso l’esame della struttura dell’amministrazione privata e pubblica.

ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA
Didattica erogativa
N. 12 ore di videolezioni (n. 8 videolezioni di 15 minuti per ciascun Modulo o CFU)
N. 12 Web Lesson di approfondimento con studenti in presenza e/o in collegamento streaming, registrate e pubblicate in piattaforma (2 web lesson per Modulo o CFU)
Didattica interattiva
N. 5 Discussioni tematiche (Thread) + 12 post (almeno 2 per cfu)
N. 12 test (2 per modulo) con 8 domande a risposta multipla
Messaggistica in piattaforma: Chat calendarizzate

PROGRAMMA DEL CORSO
Il programma del corso riguarda la presentazione delle caratteristiche e specificità della revisione aziendale, delle principali teorie interpretative, l’analisi delle funzioni aziendali nel settore privato e pubblico, la discussione dei processi di riforma e innovazione con uno sguardo orientato al futuro della disciplina. Lo spettro dei temi indagati è molto particolareggiato, per permettere allo studente di avere una comprensione ampia sulle caratteristiche della revisione nell’amministrazione privata e pubblica, sulle specificità manageriali e sulle traettorie di cambiamento in corso.
In particolare gli argomenti trattati sono, considerando per ciascun modulo sia le videolezioni che le web lesson:
- Modulo 1 – Aspetti principali della revisione e soggetti incaricati
- Modulo 2 – Responsabilità dei revisori e caratteristiche dell’incarico
- Modulo 3 – Rischio e controllo interno: elementi probativi e procedure tipiche di revisione
- Modulo 4 – Le asserzioni di bilancio: dalla revisione delle aree di bilancio al giudizio finale
- Modulo 5 – Le relazioni del revisore e il controllo di qualità: i rapporti tra il revisore legale e gli altri attori nel controllo
- Modulo 6 – La revisione degli enti locali

MODALITÀ DI VERIFICA DEL PROFITTO IN ITINERE
La verifica del profitto in itinere è svolto essenzialmente attraverso i test di autovalutazione, la partecipazione degli studenti ai forum didattici e la partecipazione alle chat organizzate dal docente, con l’assistenza del tutor.
In sede di valutazione finale, la Commissione terrà conto dei risultati raggiunti dallo studente nelle diverse modalità di verifiche in itinere.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE E OBIETTIVI DELLA PROVA FINALE
Prova orale con valutazione espressa in trentesimi
La prova orale ha come obiettivo la verifica:
a) della conoscenza e degli argomenti in modo non superficiale, nonché la padronanza delle problematiche ad essi connesse;
b) la chiarezza espositiva e la proprietà di linguaggio;
c) la capacità di stabilire collegamenti fra le diverse problematiche, anche con riferimento alle peculiarità delle diverse tipologie di revisione (nelle aziende private e nelle amministrazioni pubbliche).
Ad ogni obiettivo è assegnato un punteggio da 1 a 10. La prova si considera superata con il raggiungimento del punteggio minimo di 6 per ogni obiettivo.
La lode verrà assegnata quando lo studente raggiunga il punteggio massimo in tutti gli obiettivi e, a giudizio unanime della Commissione, mostri una conoscenza particolarmente approfondita degli argomenti trattati e sia stato capace di esporli in modo originale e convinto, evidenziando spirito critico e capacità di svolgere autonome considerazioni in materia di revisione aziendale.
La partecipazione proficua alle attività interattive in piattaforma sarà valutata, in sede di esame, con un punteggio aggiuntivo fino a 3/30, a condizione che lo studente abbia seguito almeno l’80% delle videolezioni (con esclusione delle web lesson), abbia svolto almeno l’80% dei test e abbia partecipato con propri interventi ad almeno il 25% dei forum (complessivi fra forum didattici del docente e del tutor). Per essere presi in considerazione gli interventi devono essere originali, ossia non trascritti da pubblicazioni altrui.

CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE IN TERMINI DI RISULTATI ATTESI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 1)
- Lo studente al termine della frequenza dimostrerà una conoscenza approfondita di concetti e teorie della revisione aziendale.
- Lo studente avrà altresì acquisito una approfondita conoscenza e comprensione dei diversi approcci alla revisione aziendale.
- La conoscenza della revisione aziendale dovrà consentire allo studente di maturare spirito critico ed autonomia di giudizio verso le soluzioni normative prospettate dal Legislatore.
- Lo studente dovrà acquisire la capacità di intraprendere percorsi di ricerca autonomi, volti all’individuazione di soluzioni operative originali.

COMPETENZE AL FINE DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE IN TERMINI DI RISULTATI ATTESI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 2)
Lo studente al termine della frequenza dovrà aver acquisito capacità di utilizzare appropriatamente i concetti e gli strumenti della revisione aziendale, per orientare la pratica, nonché di adattare la pratica acquisita alla specificità della situazione, anche in relazione ad ambiti nuovi.

BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA
R. Bauer, La revisione legale, Maggioli, Rimini, 2019.
M. Paolini, La revisione degli enti locali, Maggioli, Rimini, 2018.
C. Zaza, I reati nell’attività di revisione legale, Key editore, Milano, 2015.

R. Bauer, La revisione legale, Maggioli, Rimini, 2019.
M. Paolini, La revisione degli enti locali, Maggioli, Rimini, 2018.
C. Zaza, I reati nell’attività di revisione legale, Key editore, Milano, 2015.

PROGRAMMA DEL CORSO

o Elementi di statistica descrittiva
 Nozioni introduttive
 Distribuzioni statistiche
 Rappresentazioni grafiche
 Medie
 Indici di variabilità
 Indici di forma
 Numeri indici
 Analisi delle distribuzioni doppie: dipendenza
 Analisi delle distribuzioni doppie: regressione
 Analisi delle distribuzioni doppie: correlazione
o Elementi di calcolo delle probabilità ed inferenza statistica
 Introduzione alla probabilità
 Variabili casuali
 Alcuni particolari modelli probabilistici

GIUSEPPE CICCHITELLI, Statistica: principi e metodi, seconda edizione, Pearson, 2012

Il laboratorio si propone di monitorare gli aspetti costitutivi e fondanti di un team all’interno di un’organizzazione complessa e dei processi decisionali.
Preliminarmente si forniranno gli elementi conoscitivi e metodologici finalizzati alla individuazione delle più significative aree di competenza del laboratorio stesso: la definizione di team, le relazioni e le dinamiche.
Successivamente associati questi temi a gruppi di lavoro si procederà a definire gli indicatori più adeguati e realisticamente applicabili allo specifico contesto della gestione del team, del teamwork, della leadership, della gestione del conflitto, della negoziazione e della comunicazione, valutandone le dinamiche, anche attraverso l’approfondimento di diversi case studies.
INDICAZIONE SINTETICA DEGLI ARGOMENTI: Team e teamwork,caratteristiche e formazione, il team building, l'attitudine al teamwork, i processi decisionali, la gestione delle risorse e lo humanfactor, la gestione dei conflitti nel team e la comunicazione, la leadership
DIDATTICA EROGATIVA
Videolezioni,
questionari per autovalutazione,
lezioni in streaming,
forum,
chat,
ricevimento via web e su appuntamento settimanale in sede,
assistenza via piattaforma.
- Videolezioni
- questionari per autovalutazione, composti da 8 domande (minimo 5 risposte corrette per determinare la sufficienza).
- Lezioni in streaming, forum, chat, ricevimento via web e su appuntamento settimanale in sede, assistenza via piattaforma, assistenza asincrona mediante e-mail.
VALUTAZIONE
Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente.
In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi si tiene conto:
1. del tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema reporting;
2. del monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.).
3. delle verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, elaborati, progetti di gruppo, ecc.).
Modalità di valutazione: Idoneità
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia e degli argomenti trattati nel corso.
L'accesso alla prova finale è subordinato al riconoscimento della frequenza, che verrà attestata attraverso l'apposito certificato scaricabile nell'area riservata o attraverso il registro presenze tenuto dal docente in occasione dei laboratori.
L'esame di profitto viene svolto mediante un test.

Fisher R., Ury W e Patton B., L’arte del negoziato, Editore Corbaccio, 2005
De Andreis F., Teamwork e controllo del rischio nelle professioni sanitarie, Nathan, 2017

OBIETTIVI FORMATIVI
Il corso si propone di fornire agli Studenti gli strumenti per migliorare il metodo di studio, imparare a gestire l’ansia d’esame e districarsi nel mondo del lavoro.

PROGRAMMA DEL CORSO

Tecniche di memorizzazione e metodi di studio
Imparare a studiare
Imparare ad organizzare grandi quantità di informazioni, classificare i concetti e le idee, utilizzare la memoria visiva ed ottimizzare i tempi

Strategie di comunicazione efficace
Capire e farsi capire
Conoscere i canali e gli stili comunicativi, imparare ad individuare gli ostacoli di una buona comunicazione ed allenare la capacità di ascolto attivo

Ansia da esami
Che cosa è e come gestirla
Imparare a riconoscere l’ansia, le sue caratteristiche e i processi che la innescano e sperimentare metodi per controllarla

Career counseling
Scoprire le proprie potenzialità e progettare il futuro
Allenare l’auto-osservazione, individuare le proprie competenze ed esercitare il pensiero progettuale

--

1. Introduzione: l’impostazione di una ricerca e l’ambito d’indagine; i settori scientifico-disciplinari, la congruenza alla classe di laurea e al piano degli studi.
2. Gli strumenti della ricerca bibliografica:
3. Metodologia della Ricerca.
4. Analisi delle fonti e risorse d’area disciplinare
5. Le note e la loro redazione
6. Bibliografia: i dati bibliografici e le regole. Gestori di bibliografie.
7. La ricerca bibliografica on line
8. La realizzazione: scrivere e discutere una tesi di laurea. Progetto personale, regole di composizione testuale, obiettivi. Capacità argomentative.
9. Saper scrivere
10. Redazione della tesi e ricerca bibliografica in diverse discipline
11. Indicazioni sull’organizzazione e le modalità di esposizione in seduta di laurea

U. ECO, Come si fa una tesi di laurea, 1977
M. Colombo, Scrivere la tesi di laurea e altri testi, 2006
A. Guarino, La tesi di laurea, 2007
R. Gualdo, Scrivere all'università. Pianificare e realizzare testi efficaci, 2014
L. Lepore, Piccolo manuale di metodo, 2016

Imprenditorialità e innovazione.
Mercati e clienti: Il business problem.
Ricerche e analisi di mercato.
Value proposition: Value proposition e vantaggio competitivo.
Validazione problema/soluzione.
Business model, Lean startup methodology e Design thinking, cenni.
Ingresso e cattura del mercato.
Il business plan.
Il pitch.

OBIETTIVI FORMATIVI
Il corso si propone di introdurre gli studenti alle problematiche concernenti la revisione aziendale attraverso lo studio dell’evoluzione della stessa.
In tal modo, gli studenti sono messi in grado di analizzare meglio i fenomeni economico-aziendali a carattere generale (in particolare di natura revisionale privata e pubblica) anche attraverso l’esame della struttura dell’amministrazione privata e pubblica.

ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA
Didattica erogativa
N. 12 ore di videolezioni (n. 8 videolezioni di 15 minuti per ciascun Modulo o CFU)
N. 12 Web Lesson di approfondimento con studenti in presenza e/o in collegamento streaming, registrate e pubblicate in piattaforma (2 web lesson per Modulo o CFU)
Didattica interattiva
N. 5 Discussioni tematiche (Thread) + 12 post (almeno 2 per cfu)
N. 12 test (2 per modulo) con 8 domande a risposta multipla
Messaggistica in piattaforma: Chat calendarizzate

PROGRAMMA DEL CORSO
Il programma del corso riguarda la presentazione delle caratteristiche e specificità della revisione aziendale, delle principali teorie interpretative, l’analisi delle funzioni aziendali nel settore privato e pubblico, la discussione dei processi di riforma e innovazione con uno sguardo orientato al futuro della disciplina. Lo spettro dei temi indagati è molto particolareggiato, per permettere allo studente di avere una comprensione ampia sulle caratteristiche della revisione nell’amministrazione privata e pubblica, sulle specificità manageriali e sulle traettorie di cambiamento in corso.
In particolare gli argomenti trattati sono, considerando per ciascun modulo sia le videolezioni che le web lesson:
- Modulo 1 – Aspetti principali della revisione e soggetti incaricati
- Modulo 2 – Responsabilità dei revisori e caratteristiche dell’incarico
- Modulo 3 – Rischio e controllo interno: elementi probativi e procedure tipiche di revisione
- Modulo 4 – Le asserzioni di bilancio: dalla revisione delle aree di bilancio al giudizio finale
- Modulo 5 – Le relazioni del revisore e il controllo di qualità: i rapporti tra il revisore legale e gli altri attori nel controllo
- Modulo 6 – La revisione degli enti locali

MODALITÀ DI VERIFICA DEL PROFITTO IN ITINERE
La verifica del profitto in itinere è svolto essenzialmente attraverso i test di autovalutazione, la partecipazione degli studenti ai forum didattici e la partecipazione alle chat organizzate dal docente, con l’assistenza del tutor.
In sede di valutazione finale, la Commissione terrà conto dei risultati raggiunti dallo studente nelle diverse modalità di verifiche in itinere.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE E OBIETTIVI DELLA PROVA FINALE
Prova orale con valutazione espressa in trentesimi
La prova orale ha come obiettivo la verifica:
a) della conoscenza e degli argomenti in modo non superficiale, nonché la padronanza delle problematiche ad essi connesse;
b) la chiarezza espositiva e la proprietà di linguaggio;
c) la capacità di stabilire collegamenti fra le diverse problematiche, anche con riferimento alle peculiarità delle diverse tipologie di revisione (nelle aziende private e nelle amministrazioni pubbliche).
Ad ogni obiettivo è assegnato un punteggio da 1 a 10. La prova si considera superata con il raggiungimento del punteggio minimo di 6 per ogni obiettivo.
La lode verrà assegnata quando lo studente raggiunga il punteggio massimo in tutti gli obiettivi e, a giudizio unanime della Commissione, mostri una conoscenza particolarmente approfondita degli argomenti trattati e sia stato capace di esporli in modo originale e convinto, evidenziando spirito critico e capacità di svolgere autonome considerazioni in materia di revisione aziendale.
La partecipazione proficua alle attività interattive in piattaforma sarà valutata, in sede di esame, con un punteggio aggiuntivo fino a 3/30, a condizione che lo studente abbia seguito almeno l’80% delle videolezioni (con esclusione delle web lesson), abbia svolto almeno l’80% dei test e abbia partecipato con propri interventi ad almeno il 25% dei forum (complessivi fra forum didattici del docente e del tutor). Per essere presi in considerazione gli interventi devono essere originali, ossia non trascritti da pubblicazioni altrui.

CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE IN TERMINI DI RISULTATI ATTESI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 1)
- Lo studente al termine della frequenza dimostrerà una conoscenza approfondita di concetti e teorie della revisione aziendale.
- Lo studente avrà altresì acquisito una approfondita conoscenza e comprensione dei diversi approcci alla revisione aziendale.
- La conoscenza della revisione aziendale dovrà consentire allo studente di maturare spirito critico ed autonomia di giudizio verso le soluzioni normative prospettate dal Legislatore.
- Lo studente dovrà acquisire la capacità di intraprendere percorsi di ricerca autonomi, volti all’individuazione di soluzioni operative originali.

COMPETENZE AL FINE DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE IN TERMINI DI RISULTATI ATTESI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 2)
Lo studente al termine della frequenza dovrà aver acquisito capacità di utilizzare appropriatamente i concetti e gli strumenti della revisione aziendale, per orientare la pratica, nonché di adattare la pratica acquisita alla specificità della situazione, anche in relazione ad ambiti nuovi.

BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA
R. Bauer, La revisione legale, Maggioli, Rimini, 2019.
M. Paolini, La revisione degli enti locali, Maggioli, Rimini, 2018.
C. Zaza, I reati nell’attività di revisione legale, Key editore, Milano, 2015.

R. Bauer, La revisione legale, Maggioli, Rimini, 2019.
M. Paolini, La revisione degli enti locali, Maggioli, Rimini, 2018.
C. Zaza, I reati nell’attività di revisione legale, Key editore, Milano, 2015.

PROGRAMMA DEL CORSO

o Elementi di statistica descrittiva
 Nozioni introduttive
 Distribuzioni statistiche
 Rappresentazioni grafiche
 Medie
 Indici di variabilità
 Indici di forma
 Numeri indici
 Analisi delle distribuzioni doppie: dipendenza
 Analisi delle distribuzioni doppie: regressione
 Analisi delle distribuzioni doppie: correlazione
o Elementi di calcolo delle probabilità ed inferenza statistica
 Introduzione alla probabilità
 Variabili casuali
 Alcuni particolari modelli probabilistici

GIUSEPPE CICCHITELLI, Statistica: principi e metodi, seconda edizione, Pearson, 2012