Programma del corso Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su peculiari aspetti ritenuti rilevanti e sulle metodologie e tecniche di implementazione e valutazione concreta della materia stessa nei suoi vari contesti applicativi. Nel dettaglio i moduli prevedono gli argomenti di seguito elencati:
Modulo 1 – Introduzione alla Psicologia dello Sviluppo I
Modulo 2 – Introduzione alla Psicologia dello Sviluppo II
Modulo 3 – La Metodologia della Ricerca
Modulo 4 – Lo Sviluppo Atipico
Modulo 5 – I Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
Modulo 6 – La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento
Modulo 7 – Tecniche Riabilitative e Casi Clinici
Modulo 8 – Casi di Psicologia Clinica dello Sviluppo

Obiettivo del corso è
- fornire una padronanza di base delle discipline inerenti la psicologia dello sviluppo e dell'educazione
- acquisire solide conoscenze e competenze teorico-pratiche delle diverse articolazioni della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere gli strumenti metodologici e valutativi relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nell’ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere una padronanza delle diverse forme di intervento psicologico cognitivo e comportamentale nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione per bambini e adolescenti con sviluppo tipico e atipico con particolare riferimento alla disabilità
- possedere le competenze per ideare e pianificare programmi di intervento riabilitativi nelle disabilità dello sviluppo (con specifica attenzione per l'ambito scolastico);
- essere in grado di applicare disegni della ricerca e strategie di analisi statistica, nonché di redigere relazioni preliminari su casi singoli e gruppi per valutare gli esiti degli interventi;

) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione I
2) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione II
3) Metodologia della Ricerca
4) Lo Sviluppo Atipico
5) Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
6) La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento

Gli ultimi due moduli (7 e 8) presentano casi clinici e approfondiscono, nel dettaglio, i seguenti aspetti applicativi:
• L’isolamento e l’Occupazione
• L’incontinenza urinaria e il Toilet Training
• I Comportamenti Problema e il Programma Cluster
• La Procedura non contingente
• La deambulazione Assistita
• L’ipercorrezione e il Blocco della Risposta
• L’Autismo ad alto e a basso funzionamento
• Il Mutismo Selettivo
• I deficit di Comunicazione e la AAC
• La paralisi cerebrale infantile
• La sindrome di Rett
• L’ADHD e l’Automonitoraggio

DIDATTICA EROGATIVA
N° 64VIDEOLEZIONI ON-LINE (N°8UNITA’ DIDATTICHE - DELLA DURATA DI DUE ORE PER OGNI CFU)

DIDATTICA INTERATTIVA
N. 2 LEZIONI INTERATTIVE PER CFU
N. 5 DISCUSSIONI TEMATICHE SUL FORUM DIDATTICO (TOPIC) E N. 2 POST PER CFU COME DAL LINEE GUIDA SULLA DIDATTICA DEL PQA
N. 4 E-TIVITY
N. 2 TEST PER OGNI CFU CON 8 DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA
Programma del corso Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su peculiari aspetti ritenuti rilevanti e sulle metodologie e tecniche di implementazione e valutazione concreta della materia stessa nei suoi vari contesti applicativi. Nel dettaglio i moduli prevedono gli argomenti di seguito elencati:
Modulo 1 – Introduzione alla Psicologia dello Sviluppo I
Modulo 2 – Introduzione alla Psicologia dello Sviluppo II
Modulo 3 – La Metodologia della Ricerca
Modulo 4 – Lo Sviluppo Atipico
Modulo 5 – I Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
Modulo 6 – La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento
Modulo 7 – Tecniche Riabilitative e Casi Clinici
Modulo 8 – Casi di Psicologia Clinica dello Sviluppo
Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente attraverso gli strumenti e le metodologie di verifica.
In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi il docente ed il tutor terranno conto del:
1. tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema - reporting;
2. il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti).

3. le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo).
4. l'esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line).
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La valutazione, in questo quadro, tiene conto di più aspetti:
a. il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati);

b. la qualità e quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma);
c. i risultati della prova finale.
Lo studente dovrà acquisire
- conoscenze di base sul funzionamento mentale e del comportamento nel bambino e nell'adolescente in relazione allo sviluppo e all'educazione;
- fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- conoscenza dei processi principali relativi alla programmazione e al monitoraggio degli interventi psicologici abilitativi e riabilitativi nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- comprensione degli strumenti e dei metodi principali per la realizzazione di interventi di sostegno ai processi di insegnamento-apprendimento;
- la metodologia per la raccolta e l'elaborazione statistica dei dati psicologici ai fini di ricerca e di intervento nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione
• Lo studente dovrà essere in grado di applicare
• - conoscenze psicologiche di base per l' osservazione e la valutazione del comportamento infantile e adolescenziale; per l'applicazione di idonee strategie di intervento finalizzate a promuovere l'autonomia della persona con disabilità dello sviluppo; considerare adeguati programmi di intervento riabilitativi in contesti scolastici o domiciliari, anche nell'ambito della collaborazione con professionisti in possesso di specifiche abilitazioni;
• - le tecniche e le metodologie più opportune nell’ambito di applicazione della
• Psicologia dello Sviluppo, anche in collaborazione con professionisti in possesso di diverse competenze e abilitazioni;
- l’analisi della letteratura scientifica ed effettuare ricerche bibliografiche nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;

L'esame consiste in una prova orale.

Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2013). Psicologia dell'Educazione. Roma: Carocci.
Testo aggiuntivo (facoltativo): Ligorio, M. B., Sansone, N. (2016). Manuale di Didattica Blended. Il Modello della Partecipazione Collaborativa e Costruttiva. Milano: Franco Angeli