Scheda di progettazione insegnamento
Corso di laurea in Scienze dell'Educazione classe L19

Codice insegnamento A cura dell’Ufficio
Denominazione insegnamento Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (6+2 CFU di Laboratorio)
Sede VIALE RAFFAELE DELCOGLIANO N. 12 – 82100 BENEVENTO
Docente Fabrizio Stasolla
Indicazione dei requisiti specifici del docente rispetto all’insegnamento
Tipo di ruolo: Professore Associato
SSD DI AFFERENZA: M-PSI/04
Anno di corso II
Tipologia di attività formativa X base
o caratterizzante
o affine
o a scelta dello studente
Area: Fondamenti della Psicologia
N. Crediti 6
SSD M-PSI/04
Anno Accademico 2021/2022
Periodo didattico X Primo Semestre
° Secondo Semestre
Metodologia di insegnamento ON-LINE
Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti nella scheda SUA Obiettivo del corso è
- fornire una padronanza di base delle discipline inerenti la psicologia dello sviluppo e dell'educazione
- acquisire solide conoscenze e competenze teorico-pratiche delle diverse articolazioni della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere gli strumenti metodologici e valutativi relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nell’ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere una padronanza delle diverse forme di intervento psicologico cognitivo e comportamentale nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione per bambini e adolescenti con sviluppo tipico e atipico con particolare riferimento alla disabilità
- possedere le competenze per ideare e pianificare programmi di intervento riabilitativi nelle disabilità dello sviluppo (con specifica attenzione per l'ambito scolastico);
- essere in grado di applicare disegni della ricerca e strategie di analisi statistica, nonché di redigere relazioni preliminari su casi singoli e gruppi per valutare gli esiti degli interventi;
Modalità di verifiche di profitto in itinere Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.

Modalità di valutazione


Obiettivi della Prova Modalità di valutazione: Prova Orale
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio della psicologia dello sviluppo e dell'educazione.


Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Necessità di Approfondimento dei Concetti Base della Disciplina. Saranno svolti due webinar ad hoc di approfondimento relativi ai Moduli 1 e 2
Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Nr. Totale: 64
Descrizione:
1) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione I
2) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione II
3) Metodologia della Ricerca
4) Lo Sviluppo Atipico
5) Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
6) La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento

Gli ultimi due moduli (7 e 8) riguardano il Laboratorio (casi clinici) e approfondiscono, nel dettaglio, i seguenti aspetti applicativi:
• L’isolamento e l’Occupazione
• L’incontinenza urinaria e il Toilet Training
• I Comportamenti Problema e il Programma Cluster
• La Procedura non contingente
• La deambulazione Assistita
• L’ipercorrezione e il Blocco della Risposta
• L’Autismo ad alto e a basso funzionamento
• Il Mutismo Selettivo
• I deficit di Comunicazione e la AAC
• La paralisi cerebrale infantile
• La sindrome di Rett
• L’ADHD e l’Automonitoraggio
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 16 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 16 POST SU FORUM
- N. 16 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI
- Web conference: ogni venerdì con orario 18.00-19.00
Giorni e orario di ricevimento settimanale in sede Ricevimento settimanale:
ogni mercoledì ore 12.30-13.30 (in Ateneo) e ore 22-23 online
Numero totale e descrizione degli incontri in streaming Nr. Totale: 16
Descrizione: Gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor
Solo per insegnamenti dei Corsi di laurea triennale:
Conoscenze e capacità di comprensione richieste in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente dovrà acquisire
- conoscenze di base sul funzionamento mentale e del comportamento nel bambino e nell'adolescente in relazione allo sviluppo e all'educazione;
- fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- conoscenza dei processi principali relativi alla programmazione e al monitoraggio degli interventi psicologici abilitativi e riabilitativi nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- comprensione degli strumenti e dei metodi principali per la realizzazione di interventi di sostegno ai processi di insegnamento-apprendimento;
- la metodologia per la raccolta e l'elaborazione statistica dei dati psicologici ai fini di ricerca e di intervento nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Competenze richieste al fine di applicare conoscenza e comprensione in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente dovrà essere in grado di applicare
- conoscenze psicologiche di base per l' osservazione e la valutazione del comportamento infantile e adolescenziale; per l'applicazione di idonee strategie di intervento finalizzate a promuovere l'autonomia della persona con disabilità dello sviluppo; considerare adeguati programmi di intervento riabilitativi in contesti scolastici o domiciliari, anche nell'ambito della collaborazione con professionisti in possesso di specifiche abilitazioni;
- le tecniche e le metodologie più opportune nell’ambito di applicazione della
Psicologia dello Sviluppo, anche in collaborazione con professionisti in possesso di diverse competenze e abilitazioni;
- l’analisi della letteratura scientifica ed effettuare ricerche bibliografiche nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
Programma del corso Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su peculiari aspetti ritenuti rilevanti e sulle metodologie e tecniche di implementazione e valutazione concreta della materia stessa nei suoi vari contesti applicativi.
Bibliografia Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2013). Psicologia dell'Educazione. Roma: Carocci.
Testo aggiuntivo (facoltativo): Ligorio, M. B., Sansone, N. (2016). Manuale di Didattica Blended. Il Modello della Partecipazione Collaborativa e Costruttiva. Milano: Franco Angeli
Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti (indicare le modalità e gli insegnamenti con i quali sarà necessario raccordarsi) Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia generale, psicometria, psicologia clinica e pedagogia speciale) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, all’evidenziazione dei contributi di tali materie nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione, ad esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.


Scheda di progettazione insegnamento
Corso di laurea in Scienze dell'Educazione classe L19

Codice insegnamento A cura dell’Ufficio
Denominazione insegnamento Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (6+2 CFU di Laboratorio)
Sede VIALE RAFFAELE DELCOGLIANO N. 12 – 82100 BENEVENTO
Docente Fabrizio Stasolla
Indicazione dei requisiti specifici del docente rispetto all’insegnamento
Tipo di ruolo: Professore Associato
SSD DI AFFERENZA: M-PSI/04
Anno di corso II
Tipologia di attività formativa X base
o caratterizzante
o affine
o a scelta dello studente
Area: Fondamenti della Psicologia
N. Crediti 6
SSD M-PSI/04
Anno Accademico 2021/2022
Periodo didattico X Primo Semestre
° Secondo Semestre
Metodologia di insegnamento ON-LINE
Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti nella scheda SUA Obiettivo del corso è
- fornire una padronanza di base delle discipline inerenti la psicologia dello sviluppo e dell'educazione
- acquisire solide conoscenze e competenze teorico-pratiche delle diverse articolazioni della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere gli strumenti metodologici e valutativi relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nell’ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere una padronanza delle diverse forme di intervento psicologico cognitivo e comportamentale nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione per bambini e adolescenti con sviluppo tipico e atipico con particolare riferimento alla disabilità
- possedere le competenze per ideare e pianificare programmi di intervento riabilitativi nelle disabilità dello sviluppo (con specifica attenzione per l'ambito scolastico);
- essere in grado di applicare disegni della ricerca e strategie di analisi statistica, nonché di redigere relazioni preliminari su casi singoli e gruppi per valutare gli esiti degli interventi;
Modalità di verifiche di profitto in itinere Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.

Modalità di valutazione


Obiettivi della Prova Modalità di valutazione: Prova Orale
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio della psicologia dello sviluppo e dell'educazione.


Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Necessità di Approfondimento dei Concetti Base della Disciplina. Saranno svolti due webinar ad hoc di approfondimento relativi ai Moduli 1 e 2
Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Nr. Totale: 64
Descrizione:
1) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione I
2) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione II
3) Metodologia della Ricerca
4) Lo Sviluppo Atipico
5) Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
6) La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento

Gli ultimi due moduli (7 e 8) riguardano il Laboratorio (casi clinici) e approfondiscono, nel dettaglio, i seguenti aspetti applicativi:
• L’isolamento e l’Occupazione
• L’incontinenza urinaria e il Toilet Training
• I Comportamenti Problema e il Programma Cluster
• La Procedura non contingente
• La deambulazione Assistita
• L’ipercorrezione e il Blocco della Risposta
• L’Autismo ad alto e a basso funzionamento
• Il Mutismo Selettivo
• I deficit di Comunicazione e la AAC
• La paralisi cerebrale infantile
• La sindrome di Rett
• L’ADHD e l’Automonitoraggio
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 16 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 16 POST SU FORUM
- N. 16 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI
- Web conference: ogni venerdì con orario 18.00-19.00
Giorni e orario di ricevimento settimanale in sede Ricevimento settimanale:
ogni mercoledì ore 12.30-13.30 (in Ateneo) e ore 22-23 online
Numero totale e descrizione degli incontri in streaming Nr. Totale: 16
Descrizione: Gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor
Solo per insegnamenti dei Corsi di laurea triennale:
Conoscenze e capacità di comprensione richieste in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente dovrà acquisire
- conoscenze di base sul funzionamento mentale e del comportamento nel bambino e nell'adolescente in relazione allo sviluppo e all'educazione;
- fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- conoscenza dei processi principali relativi alla programmazione e al monitoraggio degli interventi psicologici abilitativi e riabilitativi nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- comprensione degli strumenti e dei metodi principali per la realizzazione di interventi di sostegno ai processi di insegnamento-apprendimento;
- la metodologia per la raccolta e l'elaborazione statistica dei dati psicologici ai fini di ricerca e di intervento nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Competenze richieste al fine di applicare conoscenza e comprensione in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente dovrà essere in grado di applicare
- conoscenze psicologiche di base per l' osservazione e la valutazione del comportamento infantile e adolescenziale; per l'applicazione di idonee strategie di intervento finalizzate a promuovere l'autonomia della persona con disabilità dello sviluppo; considerare adeguati programmi di intervento riabilitativi in contesti scolastici o domiciliari, anche nell'ambito della collaborazione con professionisti in possesso di specifiche abilitazioni;
- le tecniche e le metodologie più opportune nell’ambito di applicazione della
Psicologia dello Sviluppo, anche in collaborazione con professionisti in possesso di diverse competenze e abilitazioni;
- l’analisi della letteratura scientifica ed effettuare ricerche bibliografiche nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
Programma del corso Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su peculiari aspetti ritenuti rilevanti e sulle metodologie e tecniche di implementazione e valutazione concreta della materia stessa nei suoi vari contesti applicativi.
Bibliografia Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2013). Psicologia dell'Educazione. Roma: Carocci.
Testo aggiuntivo (facoltativo): Ligorio, M. B., Sansone, N. (2016). Manuale di Didattica Blended. Il Modello della Partecipazione Collaborativa e Costruttiva. Milano: Franco Angeli
Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti (indicare le modalità e gli insegnamenti con i quali sarà necessario raccordarsi) Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia generale, psicometria, psicologia clinica e pedagogia speciale) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, all’evidenziazione dei contributi di tali materie nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione, ad esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.

Scheda di progettazione insegnamento
Corso di laurea in Scienze dell'Educazione classe L19

Codice insegnamento A cura dell’Ufficio
Denominazione insegnamento Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (6+2 CFU di Laboratorio)
Sede VIALE RAFFAELE DELCOGLIANO N. 12 – 82100 BENEVENTO
Docente Fabrizio Stasolla
Indicazione dei requisiti specifici del docente rispetto all’insegnamento
Tipo di ruolo: Professore Associato
SSD DI AFFERENZA: M-PSI/04
Anno di corso II
Tipologia di attività formativa X base
o caratterizzante
o affine
o a scelta dello studente
Area: Fondamenti della Psicologia
N. Crediti 6
SSD M-PSI/04
Anno Accademico 2021/2022
Periodo didattico X Primo Semestre
° Secondo Semestre
Metodologia di insegnamento ON-LINE
Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti nella scheda SUA Obiettivo del corso è
- fornire una padronanza di base delle discipline inerenti la psicologia dello sviluppo e dell'educazione
- acquisire solide conoscenze e competenze teorico-pratiche delle diverse articolazioni della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere gli strumenti metodologici e valutativi relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nell’ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere una padronanza delle diverse forme di intervento psicologico cognitivo e comportamentale nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione per bambini e adolescenti con sviluppo tipico e atipico con particolare riferimento alla disabilità
- possedere le competenze per ideare e pianificare programmi di intervento riabilitativi nelle disabilità dello sviluppo (con specifica attenzione per l'ambito scolastico);
- essere in grado di applicare disegni della ricerca e strategie di analisi statistica, nonché di redigere relazioni preliminari su casi singoli e gruppi per valutare gli esiti degli interventi;
Modalità di verifiche di profitto in itinere Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.

Modalità di valutazione


Obiettivi della Prova Modalità di valutazione: Prova Orale
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio della psicologia dello sviluppo e dell'educazione.


Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Necessità di Approfondimento dei Concetti Base della Disciplina. Saranno svolti due webinar ad hoc di approfondimento relativi ai Moduli 1 e 2
Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Nr. Totale: 64
Descrizione:
1) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione I
2) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione II
3) Metodologia della Ricerca
4) Lo Sviluppo Atipico
5) Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
6) La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento

Gli ultimi due moduli (7 e 8) riguardano il Laboratorio (casi clinici) e approfondiscono, nel dettaglio, i seguenti aspetti applicativi:
• L’isolamento e l’Occupazione
• L’incontinenza urinaria e il Toilet Training
• I Comportamenti Problema e il Programma Cluster
• La Procedura non contingente
• La deambulazione Assistita
• L’ipercorrezione e il Blocco della Risposta
• L’Autismo ad alto e a basso funzionamento
• Il Mutismo Selettivo
• I deficit di Comunicazione e la AAC
• La paralisi cerebrale infantile
• La sindrome di Rett
• L’ADHD e l’Automonitoraggio
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
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- N. 16 POST SU FORUM
- N. 16 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI
- Web conference: ogni venerdì con orario 18.00-19.00
Giorni e orario di ricevimento settimanale in sede Ricevimento settimanale:
ogni mercoledì ore 12.30-13.30 (in Ateneo) e ore 22-23 online
Numero totale e descrizione degli incontri in streaming Nr. Totale: 16
Descrizione: Gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor
Solo per insegnamenti dei Corsi di laurea triennale:
Conoscenze e capacità di comprensione richieste in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente dovrà acquisire
- conoscenze di base sul funzionamento mentale e del comportamento nel bambino e nell'adolescente in relazione allo sviluppo e all'educazione;
- fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- conoscenza dei processi principali relativi alla programmazione e al monitoraggio degli interventi psicologici abilitativi e riabilitativi nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- comprensione degli strumenti e dei metodi principali per la realizzazione di interventi di sostegno ai processi di insegnamento-apprendimento;
- la metodologia per la raccolta e l'elaborazione statistica dei dati psicologici ai fini di ricerca e di intervento nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Competenze richieste al fine di applicare conoscenza e comprensione in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente dovrà essere in grado di applicare
- conoscenze psicologiche di base per l' osservazione e la valutazione del comportamento infantile e adolescenziale; per l'applicazione di idonee strategie di intervento finalizzate a promuovere l'autonomia della persona con disabilità dello sviluppo; considerare adeguati programmi di intervento riabilitativi in contesti scolastici o domiciliari, anche nell'ambito della collaborazione con professionisti in possesso di specifiche abilitazioni;
- le tecniche e le metodologie più opportune nell’ambito di applicazione della
Psicologia dello Sviluppo, anche in collaborazione con professionisti in possesso di diverse competenze e abilitazioni;
- l’analisi della letteratura scientifica ed effettuare ricerche bibliografiche nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
Programma del corso Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su peculiari aspetti ritenuti rilevanti e sulle metodologie e tecniche di implementazione e valutazione concreta della materia stessa nei suoi vari contesti applicativi.
Bibliografia Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2013). Psicologia dell'Educazione. Roma: Carocci.
Testo aggiuntivo (facoltativo): Ligorio, M. B., Sansone, N. (2016). Manuale di Didattica Blended. Il Modello della Partecipazione Collaborativa e Costruttiva. Milano: Franco Angeli
Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti (indicare le modalità e gli insegnamenti con i quali sarà necessario raccordarsi) Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia generale, psicometria, psicologia clinica e pedagogia speciale) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, all’evidenziazione dei contributi di tali materie nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione, ad esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.

Codice insegnamento A cura dell’Ufficio
Denominazione insegnamento Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (6+2 CFU di Laboratorio)
Sede VIALE RAFFAELE DELCOGLIANO N. 12 – 82100 BENEVENTO
Docente Fabrizio Stasolla
Indicazione dei requisiti specifici del docente rispetto all’insegnamento
Tipo di ruolo: Professore Associato
SSD DI AFFERENZA: M-PSI/04
Anno di corso II
Tipologia di attività formativa X base
o caratterizzante
o affine
o a scelta dello studente
Area: Fondamenti della Psicologia
N. Crediti 6
SSD M-PSI/04
Anno Accademico 2021/2022
Periodo didattico X Primo Semestre
° Secondo Semestre
Metodologia di insegnamento ON-LINE
Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti nella scheda SUA Obiettivo del corso è
- fornire una padronanza di base delle discipline inerenti la psicologia dello sviluppo e dell'educazione
- acquisire solide conoscenze e competenze teorico-pratiche delle diverse articolazioni della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere gli strumenti metodologici e valutativi relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nell’ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere una padronanza delle diverse forme di intervento psicologico cognitivo e comportamentale nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione per bambini e adolescenti con sviluppo tipico e atipico con particolare riferimento alla disabilità
- possedere le competenze per ideare e pianificare programmi di intervento riabilitativi nelle disabilità dello sviluppo (con specifica attenzione per l'ambito scolastico);
- essere in grado di applicare disegni della ricerca e strategie di analisi statistica, nonché di redigere relazioni preliminari su casi singoli e gruppi per valutare gli esiti degli interventi;
Modalità di verifiche di profitto in itinere Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.

Modalità di valutazione


Obiettivi della Prova Modalità di valutazione: Prova Orale
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio della psicologia dello sviluppo e dell'educazione.


Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Necessità di Approfondimento dei Concetti Base della Disciplina. Saranno svolti due webinar ad hoc di approfondimento relativi ai Moduli 1 e 2
Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Nr. Totale: 64
Descrizione:
1) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione I
2) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione II
3) Metodologia della Ricerca
4) Lo Sviluppo Atipico
5) Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
6) La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento

Gli ultimi due moduli (7 e 8) riguardano il Laboratorio (casi clinici) e approfondiscono, nel dettaglio, i seguenti aspetti applicativi:
• L’isolamento e l’Occupazione
• L’incontinenza urinaria e il Toilet Training
• I Comportamenti Problema e il Programma Cluster
• La Procedura non contingente
• La deambulazione Assistita
• L’ipercorrezione e il Blocco della Risposta
• L’Autismo ad alto e a basso funzionamento
• Il Mutismo Selettivo
• I deficit di Comunicazione e la AAC
• La paralisi cerebrale infantile
• La sindrome di Rett
• L’ADHD e l’Automonitoraggio
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 16 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 16 POST SU FORUM
- N. 16 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI
- Web conference: ogni venerdì con orario 18.00-19.00
Giorni e orario di ricevimento settimanale in sede Ricevimento settimanale:
ogni mercoledì ore 12.30-13.30 (in Ateneo) e ore 22-23 online
Numero totale e descrizione degli incontri in streaming Nr. Totale: 16
Descrizione: Gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor
Solo per insegnamenti dei Corsi di laurea triennale:
Conoscenze e capacità di comprensione richieste in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente dovrà acquisire
- conoscenze di base sul funzionamento mentale e del comportamento nel bambino e nell'adolescente in relazione allo sviluppo e all'educazione;
- fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- conoscenza dei processi principali relativi alla programmazione e al monitoraggio degli interventi psicologici abilitativi e riabilitativi nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- comprensione degli strumenti e dei metodi principali per la realizzazione di interventi di sostegno ai processi di insegnamento-apprendimento;
- la metodologia per la raccolta e l'elaborazione statistica dei dati psicologici ai fini di ricerca e di intervento nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Competenze richieste al fine di applicare conoscenza e comprensione in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente dovrà essere in grado di applicare
- conoscenze psicologiche di base per l' osservazione e la valutazione del comportamento infantile e adolescenziale; per l'applicazione di idonee strategie di intervento finalizzate a promuovere l'autonomia della persona con disabilità dello sviluppo; considerare adeguati programmi di intervento riabilitativi in contesti scolastici o domiciliari, anche nell'ambito della collaborazione con professionisti in possesso di specifiche abilitazioni;
- le tecniche e le metodologie più opportune nell’ambito di applicazione della
Psicologia dello Sviluppo, anche in collaborazione con professionisti in possesso di diverse competenze e abilitazioni;
- l’analisi della letteratura scientifica ed effettuare ricerche bibliografiche nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
Programma del corso Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su peculiari aspetti ritenuti rilevanti e sulle metodologie e tecniche di implementazione e valutazione concreta della materia stessa nei suoi vari contesti applicativi.
Bibliografia Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2013). Psicologia dell'Educazione. Roma: Carocci.
Testo aggiuntivo (facoltativo): Ligorio, M. B., Sansone, N. (2016). Manuale di Didattica Blended. Il Modello della Partecipazione Collaborativa e Costruttiva. Milano: Franco Angeli
Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti (indicare le modalità e gli insegnamenti con i quali sarà necessario raccordarsi) Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia generale, psicometria, psicologia clinica e pedagogia speciale) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, all’evidenziazione dei contributi di tali materie nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione, ad esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.

Scheda di progettazione insegnamento
Corso di laurea in Scienze dell'Educazione classe L19

Codice insegnamento A cura dell’Ufficio
Denominazione insegnamento Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (6+2 CFU di Laboratorio)
Sede VIALE RAFFAELE DELCOGLIANO N. 12 – 82100 BENEVENTO
Docente Fabrizio Stasolla
Indicazione dei requisiti specifici del docente rispetto all’insegnamento
Tipo di ruolo: Professore Associato
SSD DI AFFERENZA: M-PSI/04
Anno di corso II
Tipologia di attività formativa X base
o caratterizzante
o affine
o a scelta dello studente
Area: Fondamenti della Psicologia
N. Crediti 6
SSD M-PSI/04
Anno Accademico 2021/2022
Periodo didattico X Primo Semestre
° Secondo Semestre
Metodologia di insegnamento ON-LINE
Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti nella scheda SUA Obiettivo del corso è
- fornire una padronanza di base delle discipline inerenti la psicologia dello sviluppo e dell'educazione
- acquisire solide conoscenze e competenze teorico-pratiche delle diverse articolazioni della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere gli strumenti metodologici e valutativi relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nell’ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere una padronanza delle diverse forme di intervento psicologico cognitivo e comportamentale nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione per bambini e adolescenti con sviluppo tipico e atipico con particolare riferimento alla disabilità
- possedere le competenze per ideare e pianificare programmi di intervento riabilitativi nelle disabilità dello sviluppo (con specifica attenzione per l'ambito scolastico);
- essere in grado di applicare disegni della ricerca e strategie di analisi statistica, nonché di redigere relazioni preliminari su casi singoli e gruppi per valutare gli esiti degli interventi;
Modalità di verifiche di profitto in itinere Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.

Modalità di valutazione


Obiettivi della Prova Modalità di valutazione: Prova Orale
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio della psicologia dello sviluppo e dell'educazione.


Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Necessità di Approfondimento dei Concetti Base della Disciplina. Saranno svolti due webinar ad hoc di approfondimento relativi ai Moduli 1 e 2
Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Nr. Totale: 64
Descrizione:
1) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione I
2) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione II
3) Metodologia della Ricerca
4) Lo Sviluppo Atipico
5) Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
6) La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento

Gli ultimi due moduli (7 e 8) riguardano il Laboratorio (casi clinici) e approfondiscono, nel dettaglio, i seguenti aspetti applicativi:
• L’isolamento e l’Occupazione
• L’incontinenza urinaria e il Toilet Training
• I Comportamenti Problema e il Programma Cluster
• La Procedura non contingente
• La deambulazione Assistita
• L’ipercorrezione e il Blocco della Risposta
• L’Autismo ad alto e a basso funzionamento
• Il Mutismo Selettivo
• I deficit di Comunicazione e la AAC
• La paralisi cerebrale infantile
• La sindrome di Rett
• L’ADHD e l’Automonitoraggio
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 16 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 16 POST SU FORUM
- N. 16 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI
- Web conference: ogni venerdì con orario 18.00-19.00
Giorni e orario di ricevimento settimanale in sede Ricevimento settimanale:
ogni mercoledì ore 12.30-13.30 (in Ateneo) e ore 22-23 online
Numero totale e descrizione degli incontri in streaming Nr. Totale: 16
Descrizione: Gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor
Solo per insegnamenti dei Corsi di laurea triennale:
Conoscenze e capacità di comprensione richieste in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente dovrà acquisire
- conoscenze di base sul funzionamento mentale e del comportamento nel bambino e nell'adolescente in relazione allo sviluppo e all'educazione;
- fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- conoscenza dei processi principali relativi alla programmazione e al monitoraggio degli interventi psicologici abilitativi e riabilitativi nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- comprensione degli strumenti e dei metodi principali per la realizzazione di interventi di sostegno ai processi di insegnamento-apprendimento;
- la metodologia per la raccolta e l'elaborazione statistica dei dati psicologici ai fini di ricerca e di intervento nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Competenze richieste al fine di applicare conoscenza e comprensione in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente dovrà essere in grado di applicare
- conoscenze psicologiche di base per l' osservazione e la valutazione del comportamento infantile e adolescenziale; per l'applicazione di idonee strategie di intervento finalizzate a promuovere l'autonomia della persona con disabilità dello sviluppo; considerare adeguati programmi di intervento riabilitativi in contesti scolastici o domiciliari, anche nell'ambito della collaborazione con professionisti in possesso di specifiche abilitazioni;
- le tecniche e le metodologie più opportune nell’ambito di applicazione della
Psicologia dello Sviluppo, anche in collaborazione con professionisti in possesso di diverse competenze e abilitazioni;
- l’analisi della letteratura scientifica ed effettuare ricerche bibliografiche nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
Programma del corso Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su peculiari aspetti ritenuti rilevanti e sulle metodologie e tecniche di implementazione e valutazione concreta della materia stessa nei suoi vari contesti applicativi.
Bibliografia Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2013). Psicologia dell'Educazione. Roma: Carocci.
Testo aggiuntivo (facoltativo): Ligorio, M. B., Sansone, N. (2016). Manuale di Didattica Blended. Il Modello della Partecipazione Collaborativa e Costruttiva. Milano: Franco Angeli
Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti (indicare le modalità e gli insegnamenti con i quali sarà necessario raccordarsi) Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia generale, psicometria, psicologia clinica e pedagogia speciale) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, all’evidenziazione dei contributi di tali materie nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione, ad esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.


Scheda di progettazione insegnamento
Corso di laurea in Scienze dell'Educazione classe L19

Codice insegnamento A cura dell’Ufficio
Denominazione insegnamento Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (6+2 CFU di Laboratorio)
Sede VIALE RAFFAELE DELCOGLIANO N. 12 – 82100 BENEVENTO
Docente Fabrizio Stasolla
Indicazione dei requisiti specifici del docente rispetto all’insegnamento
Tipo di ruolo: Professore Associato
SSD DI AFFERENZA: M-PSI/04
Anno di corso II
Tipologia di attività formativa X base
o caratterizzante
o affine
o a scelta dello studente
Area: Fondamenti della Psicologia
N. Crediti 6
SSD M-PSI/04
Anno Accademico 2021/2022
Periodo didattico X Primo Semestre
° Secondo Semestre
Metodologia di insegnamento ON-LINE
Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti nella scheda SUA Obiettivo del corso è
- fornire una padronanza di base delle discipline inerenti la psicologia dello sviluppo e dell'educazione
- acquisire solide conoscenze e competenze teorico-pratiche delle diverse articolazioni della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere gli strumenti metodologici e valutativi relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nell’ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere una padronanza delle diverse forme di intervento psicologico cognitivo e comportamentale nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione per bambini e adolescenti con sviluppo tipico e atipico con particolare riferimento alla disabilità
- possedere le competenze per ideare e pianificare programmi di intervento riabilitativi nelle disabilità dello sviluppo (con specifica attenzione per l'ambito scolastico);
- essere in grado di applicare disegni della ricerca e strategie di analisi statistica, nonché di redigere relazioni preliminari su casi singoli e gruppi per valutare gli esiti degli interventi;
Modalità di verifiche di profitto in itinere Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.

Modalità di valutazione


Obiettivi della Prova Modalità di valutazione: Prova Orale
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio della psicologia dello sviluppo e dell'educazione.


Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Necessità di Approfondimento dei Concetti Base della Disciplina. Saranno svolti due webinar ad hoc di approfondimento relativi ai Moduli 1 e 2
Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Nr. Totale: 64
Descrizione:
1) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione I
2) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione II
3) Metodologia della Ricerca
4) Lo Sviluppo Atipico
5) Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
6) La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento

Gli ultimi due moduli (7 e 8) riguardano il Laboratorio (casi clinici) e approfondiscono, nel dettaglio, i seguenti aspetti applicativi:
• L’isolamento e l’Occupazione
• L’incontinenza urinaria e il Toilet Training
• I Comportamenti Problema e il Programma Cluster
• La Procedura non contingente
• La deambulazione Assistita
• L’ipercorrezione e il Blocco della Risposta
• L’Autismo ad alto e a basso funzionamento
• Il Mutismo Selettivo
• I deficit di Comunicazione e la AAC
• La paralisi cerebrale infantile
• La sindrome di Rett
• L’ADHD e l’Automonitoraggio
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 16 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 16 POST SU FORUM
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- Web conference: ogni venerdì con orario 18.00-19.00
Giorni e orario di ricevimento settimanale in sede Ricevimento settimanale:
ogni mercoledì ore 12.30-13.30 (in Ateneo) e ore 22-23 online
Numero totale e descrizione degli incontri in streaming Nr. Totale: 16
Descrizione: Gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor
Solo per insegnamenti dei Corsi di laurea triennale:
Conoscenze e capacità di comprensione richieste in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente dovrà acquisire
- conoscenze di base sul funzionamento mentale e del comportamento nel bambino e nell'adolescente in relazione allo sviluppo e all'educazione;
- fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- conoscenza dei processi principali relativi alla programmazione e al monitoraggio degli interventi psicologici abilitativi e riabilitativi nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- comprensione degli strumenti e dei metodi principali per la realizzazione di interventi di sostegno ai processi di insegnamento-apprendimento;
- la metodologia per la raccolta e l'elaborazione statistica dei dati psicologici ai fini di ricerca e di intervento nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Competenze richieste al fine di applicare conoscenza e comprensione in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente dovrà essere in grado di applicare
- conoscenze psicologiche di base per l' osservazione e la valutazione del comportamento infantile e adolescenziale; per l'applicazione di idonee strategie di intervento finalizzate a promuovere l'autonomia della persona con disabilità dello sviluppo; considerare adeguati programmi di intervento riabilitativi in contesti scolastici o domiciliari, anche nell'ambito della collaborazione con professionisti in possesso di specifiche abilitazioni;
- le tecniche e le metodologie più opportune nell’ambito di applicazione della
Psicologia dello Sviluppo, anche in collaborazione con professionisti in possesso di diverse competenze e abilitazioni;
- l’analisi della letteratura scientifica ed effettuare ricerche bibliografiche nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
Programma del corso Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su peculiari aspetti ritenuti rilevanti e sulle metodologie e tecniche di implementazione e valutazione concreta della materia stessa nei suoi vari contesti applicativi.
Bibliografia Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2013). Psicologia dell'Educazione. Roma: Carocci.
Testo aggiuntivo (facoltativo): Ligorio, M. B., Sansone, N. (2016). Manuale di Didattica Blended. Il Modello della Partecipazione Collaborativa e Costruttiva. Milano: Franco Angeli
Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti (indicare le modalità e gli insegnamenti con i quali sarà necessario raccordarsi) Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia generale, psicometria, psicologia clinica e pedagogia speciale) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, all’evidenziazione dei contributi di tali materie nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione, ad esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.

Scheda di progettazione insegnamento
Corso di laurea in Scienze dell'Educazione classe L19

Codice insegnamento A cura dell’Ufficio
Denominazione insegnamento Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (6+2 CFU di Laboratorio)
Sede VIALE RAFFAELE DELCOGLIANO N. 12 – 82100 BENEVENTO
Docente Fabrizio Stasolla
Indicazione dei requisiti specifici del docente rispetto all’insegnamento
Tipo di ruolo: Professore Associato
SSD DI AFFERENZA: M-PSI/04
Anno di corso II
Tipologia di attività formativa X base
o caratterizzante
o affine
o a scelta dello studente
Area: Fondamenti della Psicologia
N. Crediti 6
SSD M-PSI/04
Anno Accademico 2021/2022
Periodo didattico X Primo Semestre
° Secondo Semestre
Metodologia di insegnamento ON-LINE
Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti nella scheda SUA Obiettivo del corso è
- fornire una padronanza di base delle discipline inerenti la psicologia dello sviluppo e dell'educazione
- acquisire solide conoscenze e competenze teorico-pratiche delle diverse articolazioni della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere gli strumenti metodologici e valutativi relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nell’ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere una padronanza delle diverse forme di intervento psicologico cognitivo e comportamentale nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione per bambini e adolescenti con sviluppo tipico e atipico con particolare riferimento alla disabilità
- possedere le competenze per ideare e pianificare programmi di intervento riabilitativi nelle disabilità dello sviluppo (con specifica attenzione per l'ambito scolastico);
- essere in grado di applicare disegni della ricerca e strategie di analisi statistica, nonché di redigere relazioni preliminari su casi singoli e gruppi per valutare gli esiti degli interventi;
Modalità di verifiche di profitto in itinere Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.

Modalità di valutazione


Obiettivi della Prova Modalità di valutazione: Prova Orale
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio della psicologia dello sviluppo e dell'educazione.


Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Necessità di Approfondimento dei Concetti Base della Disciplina. Saranno svolti due webinar ad hoc di approfondimento relativi ai Moduli 1 e 2
Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Nr. Totale: 64
Descrizione:
1) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione I
2) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione II
3) Metodologia della Ricerca
4) Lo Sviluppo Atipico
5) Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
6) La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento

Gli ultimi due moduli (7 e 8) riguardano il Laboratorio (casi clinici) e approfondiscono, nel dettaglio, i seguenti aspetti applicativi:
• L’isolamento e l’Occupazione
• L’incontinenza urinaria e il Toilet Training
• I Comportamenti Problema e il Programma Cluster
• La Procedura non contingente
• La deambulazione Assistita
• L’ipercorrezione e il Blocco della Risposta
• L’Autismo ad alto e a basso funzionamento
• Il Mutismo Selettivo
• I deficit di Comunicazione e la AAC
• La paralisi cerebrale infantile
• La sindrome di Rett
• L’ADHD e l’Automonitoraggio
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
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DIDATTICA INTERATTIVA
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- N. 16 POST SU FORUM
- N. 16 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI
- Web conference: ogni venerdì con orario 18.00-19.00
Giorni e orario di ricevimento settimanale in sede Ricevimento settimanale:
ogni mercoledì ore 12.30-13.30 (in Ateneo) e ore 22-23 online
Numero totale e descrizione degli incontri in streaming Nr. Totale: 16
Descrizione: Gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor
Solo per insegnamenti dei Corsi di laurea triennale:
Conoscenze e capacità di comprensione richieste in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente dovrà acquisire
- conoscenze di base sul funzionamento mentale e del comportamento nel bambino e nell'adolescente in relazione allo sviluppo e all'educazione;
- fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- conoscenza dei processi principali relativi alla programmazione e al monitoraggio degli interventi psicologici abilitativi e riabilitativi nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- comprensione degli strumenti e dei metodi principali per la realizzazione di interventi di sostegno ai processi di insegnamento-apprendimento;
- la metodologia per la raccolta e l'elaborazione statistica dei dati psicologici ai fini di ricerca e di intervento nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Competenze richieste al fine di applicare conoscenza e comprensione in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente dovrà essere in grado di applicare
- conoscenze psicologiche di base per l' osservazione e la valutazione del comportamento infantile e adolescenziale; per l'applicazione di idonee strategie di intervento finalizzate a promuovere l'autonomia della persona con disabilità dello sviluppo; considerare adeguati programmi di intervento riabilitativi in contesti scolastici o domiciliari, anche nell'ambito della collaborazione con professionisti in possesso di specifiche abilitazioni;
- le tecniche e le metodologie più opportune nell’ambito di applicazione della
Psicologia dello Sviluppo, anche in collaborazione con professionisti in possesso di diverse competenze e abilitazioni;
- l’analisi della letteratura scientifica ed effettuare ricerche bibliografiche nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
Programma del corso Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su peculiari aspetti ritenuti rilevanti e sulle metodologie e tecniche di implementazione e valutazione concreta della materia stessa nei suoi vari contesti applicativi.
Bibliografia Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2013). Psicologia dell'Educazione. Roma: Carocci.
Testo aggiuntivo (facoltativo): Ligorio, M. B., Sansone, N. (2016). Manuale di Didattica Blended. Il Modello della Partecipazione Collaborativa e Costruttiva. Milano: Franco Angeli
Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti (indicare le modalità e gli insegnamenti con i quali sarà necessario raccordarsi) Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia generale, psicometria, psicologia clinica e pedagogia speciale) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, all’evidenziazione dei contributi di tali materie nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione, ad esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.

Codice insegnamento A cura dell’Ufficio
Denominazione insegnamento Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (6+2 CFU di Laboratorio)
Sede VIALE RAFFAELE DELCOGLIANO N. 12 – 82100 BENEVENTO
Docente Fabrizio Stasolla
Indicazione dei requisiti specifici del docente rispetto all’insegnamento
Tipo di ruolo: Professore Associato
SSD DI AFFERENZA: M-PSI/04
Anno di corso II
Tipologia di attività formativa X base
o caratterizzante
o affine
o a scelta dello studente
Area: Fondamenti della Psicologia
N. Crediti 6
SSD M-PSI/04
Anno Accademico 2021/2022
Periodo didattico X Primo Semestre
° Secondo Semestre
Metodologia di insegnamento ON-LINE
Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti nella scheda SUA Obiettivo del corso è
- fornire una padronanza di base delle discipline inerenti la psicologia dello sviluppo e dell'educazione
- acquisire solide conoscenze e competenze teorico-pratiche delle diverse articolazioni della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere gli strumenti metodologici e valutativi relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nell’ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- possedere una padronanza delle diverse forme di intervento psicologico cognitivo e comportamentale nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione per bambini e adolescenti con sviluppo tipico e atipico con particolare riferimento alla disabilità
- possedere le competenze per ideare e pianificare programmi di intervento riabilitativi nelle disabilità dello sviluppo (con specifica attenzione per l'ambito scolastico);
- essere in grado di applicare disegni della ricerca e strategie di analisi statistica, nonché di redigere relazioni preliminari su casi singoli e gruppi per valutare gli esiti degli interventi;
Modalità di verifiche di profitto in itinere Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.

Modalità di valutazione


Obiettivi della Prova Modalità di valutazione: Prova Orale
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio della psicologia dello sviluppo e dell'educazione.


Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento) Necessità di Approfondimento dei Concetti Base della Disciplina. Saranno svolti due webinar ad hoc di approfondimento relativi ai Moduli 1 e 2
Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Nr. Totale: 64
Descrizione:
1) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione I
2) Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione II
3) Metodologia della Ricerca
4) Lo Sviluppo Atipico
5) Disegni Sperimentali a Partecipante Singolo (N=1)
6) La Pratica Riabilitativa e Le Tecniche di Intervento

Gli ultimi due moduli (7 e 8) riguardano il Laboratorio (casi clinici) e approfondiscono, nel dettaglio, i seguenti aspetti applicativi:
• L’isolamento e l’Occupazione
• L’incontinenza urinaria e il Toilet Training
• I Comportamenti Problema e il Programma Cluster
• La Procedura non contingente
• La deambulazione Assistita
• L’ipercorrezione e il Blocco della Risposta
• L’Autismo ad alto e a basso funzionamento
• Il Mutismo Selettivo
• I deficit di Comunicazione e la AAC
• La paralisi cerebrale infantile
• La sindrome di Rett
• L’ADHD e l’Automonitoraggio
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 16 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 16 POST SU FORUM
- N. 16 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI
- Web conference: ogni venerdì con orario 18.00-19.00
Giorni e orario di ricevimento settimanale in sede Ricevimento settimanale:
ogni mercoledì ore 12.30-13.30 (in Ateneo) e ore 22-23 online
Numero totale e descrizione degli incontri in streaming Nr. Totale: 16
Descrizione: Gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor
Solo per insegnamenti dei Corsi di laurea triennale:
Conoscenze e capacità di comprensione richieste in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente dovrà acquisire
- conoscenze di base sul funzionamento mentale e del comportamento nel bambino e nell'adolescente in relazione allo sviluppo e all'educazione;
- fondamenti teorici e metodologici della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
- conoscenza dei processi principali relativi alla programmazione e al monitoraggio degli interventi psicologici abilitativi e riabilitativi nell'ambito dello sviluppo e dell'educazione;
- comprensione degli strumenti e dei metodi principali per la realizzazione di interventi di sostegno ai processi di insegnamento-apprendimento;
- la metodologia per la raccolta e l'elaborazione statistica dei dati psicologici ai fini di ricerca e di intervento nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Competenze richieste al fine di applicare conoscenza e comprensione in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente dovrà essere in grado di applicare
- conoscenze psicologiche di base per l' osservazione e la valutazione del comportamento infantile e adolescenziale; per l'applicazione di idonee strategie di intervento finalizzate a promuovere l'autonomia della persona con disabilità dello sviluppo; considerare adeguati programmi di intervento riabilitativi in contesti scolastici o domiciliari, anche nell'ambito della collaborazione con professionisti in possesso di specifiche abilitazioni;
- le tecniche e le metodologie più opportune nell’ambito di applicazione della
Psicologia dello Sviluppo, anche in collaborazione con professionisti in possesso di diverse competenze e abilitazioni;
- l’analisi della letteratura scientifica ed effettuare ricerche bibliografiche nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
Programma del corso Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su peculiari aspetti ritenuti rilevanti e sulle metodologie e tecniche di implementazione e valutazione concreta della materia stessa nei suoi vari contesti applicativi.
Bibliografia Ligorio, M. B., & Cacciamani, S. (2013). Psicologia dell'Educazione. Roma: Carocci.
Testo aggiuntivo (facoltativo): Ligorio, M. B., Sansone, N. (2016). Manuale di Didattica Blended. Il Modello della Partecipazione Collaborativa e Costruttiva. Milano: Franco Angeli
Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti (indicare le modalità e gli insegnamenti con i quali sarà necessario raccordarsi) Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia generale, psicometria, psicologia clinica e pedagogia speciale) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, all’evidenziazione dei contributi di tali materie nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione, ad esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.