Obiettivi:
- delineare le nozioni fondamentali di base per la comprensione e l'indagine sperimentale dei molteplici aspetti legati al funzionamento del sistema nervoso sia in condizioni fisiologiche sia patologhe;
- partendo dalle evidenze scientifiche sperimentali, fornire una visione generale sui processi neurobiologici alla base dei processi cognitivi, evidenziando la relazione esistente tra attività neuronale, comportamento umano ed emozioni;
- conosce e comprende i principali modelli teorici delle funzioni cognitive, affettive e sociali normali e patologiche;
- acquisire il linguaggio tecnico tipico della disciplina;
- abilità di esporre in modo chiaro e articolato la struttura, i metodi e i risultati di una ricerca scientifica

Numero totale e descrizione delle unità didattiche
Nr. Totale: 32 (4x8 CFU)
Descrizione degli otto capitoli del programma:
1) Introduzione allo studio delle Neuroscienze
2) Organizzazione generale del sistema nervoso
3) Sistema sensoriale e motorio
4) La memoria
5) Emozioni
6) Linguaggio
7) Funzioni esecutive e processi decisionali
8) Cognizione sociale e coscienza
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 UNITÀ DIDATTICHE (4 X 8 CFU)
- N. 16 ORE DI DIDATTICA EROGATIVA (2 X 8 CFU)

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 32 UNITÀ DIDATTICHE (4 X 8 CFU)
- N. 16 LEZIONI WEB (2 X 8 CFU)
- N. 16 ORE LEZIONI STREAMING (2 X 8 CFU)
- N. 16 POST SU FORUM DIDATTICO (5 THREAD CON 5 TOPIC)
- N. 16 TEST DI AUTOVALUTAZIONE NON BLOCCANTI, CON OTTO DOMANDE CIASCUNO NON BLOCCANTI

Modalità di verifiche di profitto in itinere
Test di autovalutazione per le valutazioni intermedie di tipo non bloccante.

Modalità di valutazione
Obiettivi della Prova
Modalità di valutazione:
Prova finale avente l’obiettivo di valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di acquisizione e padronanza della materia in oggetto

Conoscenze e capacità di comprensione (descrittore di Dublino n. 1)
La conoscenza delle Neuroscienze cognitive dovrà consentire allo studente di acquisire le nozioni relative ai correlati anatomici e ai meccanismi neurobiologici e neurofisiologici alla base delle funzioni cognitive superiori e del comportamento.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate (descrittore di Dublino n. 2)
Conoscenza dei principali metodi di indagine nel campo delle Neuroscienze con particolare riferimento agli studi di lesione.
Inoltre, lo studente potrà essere in grado di interpretare criticamente studi scientifici condotti mediante l’uso delle suddette tecniche e di utilizzare la conoscenza dei modelli teorici per intraprendere studi, selezionare la metodica appropriata, operare scelte e valutarne i risultati.

Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti
Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare Psicologia Generale Applicata, Psicologia dei Cicli di Vita, Scienze Psichiatriche) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, oltre all’evidenziazione dei contributi di tali discipline per la conoscenza e studio del comportamento umano.

- Ebook: Gazzaniga, M.S., Ivry, R.B., Mangun, G.R. “Neuroscienze Cognitive” Zanichelli, 2°edizione 2015;

Obiettivi:
- delineare le nozioni fondamentali di base per la comprensione e l'indagine sperimentale dei molteplici aspetti legati al funzionamento del sistema nervoso sia in condizioni fisiologiche sia patologhe;
- partendo dalle evidenze scientifiche sperimentali, fornire una visione generale sui processi neurobiologici alla base dei processi cognitivi, evidenziando la relazione esistente tra attività neuronale, comportamento umano ed emozioni;
- conosce e comprende i principali modelli teorici delle funzioni cognitive, affettive e sociali normali e patologiche;
- acquisire il linguaggio tecnico tipico della disciplina;
- abilità di esporre in modo chiaro e articolato la struttura, i metodi e i risultati di una ricerca scientifica

Numero totale e descrizione delle unità didattiche
Nr. Totale: 32 (4x8 CFU)
Descrizione degli otto capitoli del programma:
1) Introduzione allo studio delle Neuroscienze
2) Organizzazione generale del sistema nervoso
3) Sistema sensoriale e motorio
4) La memoria
5) Emozioni
6) Linguaggio
7) Funzioni esecutive e processi decisionali
8) Cognizione sociale e coscienza
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 UNITÀ DIDATTICHE (4 X 8 CFU)
- N. 16 ORE DI DIDATTICA EROGATIVA (2 X 8 CFU)

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 32 UNITÀ DIDATTICHE (4 X 8 CFU)
- N. 16 LEZIONI WEB (2 X 8 CFU)
- N. 16 ORE LEZIONI STREAMING (2 X 8 CFU)
- N. 16 POST SU FORUM DIDATTICO (5 THREAD CON 5 TOPIC)
- N. 16 TEST DI AUTOVALUTAZIONE NON BLOCCANTI, CON OTTO DOMANDE CIASCUNO NON BLOCCANTI

Modalità di verifiche di profitto in itinere
Test di autovalutazione per le valutazioni intermedie di tipo non bloccante.

Modalità di valutazione
Obiettivi della Prova
Modalità di valutazione:
Prova finale avente l’obiettivo di valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di acquisizione e padronanza della materia in oggetto

Conoscenze e capacità di comprensione (descrittore di Dublino n. 1)
La conoscenza delle Neuroscienze cognitive dovrà consentire allo studente di acquisire le nozioni relative ai correlati anatomici e ai meccanismi neurobiologici e neurofisiologici alla base delle funzioni cognitive superiori e del comportamento.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate (descrittore di Dublino n. 2)
Conoscenza dei principali metodi di indagine nel campo delle Neuroscienze con particolare riferimento agli studi di lesione.
Inoltre, lo studente potrà essere in grado di interpretare criticamente studi scientifici condotti mediante l’uso delle suddette tecniche e di utilizzare la conoscenza dei modelli teorici per intraprendere studi, selezionare la metodica appropriata, operare scelte e valutarne i risultati.

Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti
Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare Psicologia Generale Applicata, Psicologia dei Cicli di Vita, Scienze Psichiatriche) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, oltre all’evidenziazione dei contributi di tali discipline per la conoscenza e studio del comportamento umano.

- Gazzaniga, M.S., Ivry, R.B., Mangun, G.R. “Neuroscienze Cognitive” Zanichelli, 2°edizione 2015;
- Bear M.F., Connors B.W., Paradiso M.A., “Neuroscienze. Esplorando il cervello”, Edra, 4° edizione 2016

OBIETTIVI FORMATIVI
Obiettivi del corso sono:
- delineare lo sviluppo del ciclo di vita dalla prima infanzia all'invecchiamento, nell’ambito della psicologia cognitiva, la psicologia della personalità, la psicologia clinica, riabilitativa e dell'educazione;
- acquisire solide conoscenze e competenze teorico-pratiche e metodologiche per valutare gi interventi psicologici mirati lungo tutto il ciclo di vita;
- possedere gli strumenti metodologici e valutativi relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nei contesti clinici, domiciliari, educativi e riabilitativi , con particolare riferimento alle disabilità intellettive, motorie e ai deficit di comunicazione;
- possedere le competenze per implementare programmi riabilitativi mirati attraverso osservazione sistematica del comportamento, analisi funzionale, strategie di intervento per persone con disabilità gravi lungo tutto il ciclo di vita;
- essere in grado di ideare, pianificare e implementare tecniche di intervento finalizzate a promuovere e migliorare la qualità di vita per persone con disagio psicologico;
essere in grado di redigere relazioni formali e documentazione dei risultati ottenuti secondo report a carattere scientifico

ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA
DIDATTICA EROGATIVA
- N. 12 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 12 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 12 POST SU FORUM (5 THREAD CON 5 TOPIC)
- N. 12 TEST CON 8 DOMANDE CIASCUNO NON BLOCCANTI PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI

PROGRAMMA DEL CORSO
Il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su alcuni aspetti particolarmente rilevanti e sulle metodologie e tecniche di applicazione concreta della materia stessa nei suoi contesti di ricaduta.

MODALITÀ DI VERIFICA DEL PROFITTO IN ITINERE
Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente attraverso gli strumenti e le metodologie di verifica.
In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi il docente ed il tutor terranno conto del:
1. tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema - reporting;
2. il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.).
3. le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc.);
4. l'esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc.).
La valutazione, in questo quadro, tiene conto di più aspetti:
1. il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc.);
2. la qualità e quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma);
3. i risultati della prova finale.

Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di valutazione da parte del docente per l'attività di valutazione dello studente.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE E OBIETTIVI DELLA PROVA FINALE
L’accesso all’esame è subordinato al riconoscimento di frequenza, che verrà attestato con l'apposito certificato al momento della prenotazione dell'esame, che attesterà lo svolgimento delle attività didattiche di verifica in itinere e al livello del lavoro svolto nelle varie esercitazioni.
L'esame consisterà in un colloquio orale sugli argomenti indicati nella sezione “programma del corso” e avrà lo scopo di verificare:
a) La conoscenza dei principali temi legati all’azienda e le problematiche ad essi connesse;
b) La chiarezza espositiva e la proprietà di linguaggio;
c) La capacità di applicare le conoscenze alle diverse tipologie di azienda.
In riferimento alla valutazione verranno assegnati massimo 10 punti per ciascun obiettivo.
Per il superamento dell’esame è richiesto il raggiungimento del punteggio minimo di 6 per ciascun obiettivo.
La lode verrà assegnata nel caso in cui lo studente:
- Acquisisca punteggio massimo in tutti gli obiettivi;
- Dimostri autonomia di giudizio nel colloquio;
- Evidenzi capacità di problem solving sui temi trattati.

CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE RICHIESTE CHE CONSENTONO DI ELABORARE E/O APPLICARE IDEE ORIGINALI SPESSO IN UN CONTESTO DI RICERCA (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 1)
La conoscenza della Psicologia del Ciclo di Vita dovrà consentire allo studente di intraprendere percorsi di ricerca, anche di tipo comparatistico, funzionali all'approfondimento in chiave critica di specifiche tematiche e all'individuazione di soluzioni operative originali.

COMPETENZE RICHIESTE AL FINE DI APPLICARE CONOSCENZA, COMPRENSIONE E ABILITÀ NEL RISOLVERE PROBLEMI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 2)
Le conoscenze acquisite dovranno permettere allo studente di interpretare ed applicare gli interventi psicologici sia in contesti di ricerca universitaria che post-universitaria, e più in generale di interpretare ed applicare correttamente i programmi di intervento nei vari contesti di vita quotidiana (ambiti domicliari, educativi, riabilitativi e di lavoro).

BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA
Castelli, C., & Sbattella, F. (2016). Psicologia del Ciclo di Vita. Milano: Franco Angeli
De Carlo, N. A., & Senatore Pilleri, R. (2011). Le Malattie Croniche nel Cico di Vita. Aspetti Psicologici, Comunicativi e di Organizzazione Sanitaria. Milano: Franco Angeli

MODALITA' DI RACCORDO CON GLI ALTRI INSEGNAMENTI
Il raccordo con gli insegnamenti contigui (ad esempio: psicologia generale applicata, psicologia dei cicli di vita, psicologia della salute e Benessere organizzativo e sviluppo della performance) sarà efffettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti e tramite esempi concreti di interventi in cui le materie sono concorrenti.

Testo online usufruibile mediante il servizio della biblioteca di Ateneo:
Stasolla, F., & Albano, V, (2012). Strategie di intervento per ridurre comportamenti problema nelle disabilità gravi dello sviluppo. Tricase: Libellula.

NOTA BENE: Lo studio del testo non è di per sé sufficiente al superamento dell'esame.
L'esame verte sul materiale disponibile in piattaforma.


BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA
Castelli, C., & Sbattella, F. (2016). Psicologia del Ciclo di Vita. Milano: Franco Angeli
De Carlo, N. A., & Senatore Pilleri, R. (2011). Le Malattie Croniche nel Cico di Vita. Aspetti Psicologici, Comunicativi e di Organizzazione Sanitaria. Milano: Franco Angeli

Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA:

L’insegnamento delle teorie dei test psicologici intende fornire allo/la studente le competenze di base sull’uso la valutazione e l’interpretazione di test psicologici. Sviluppare capacità critica e autonomia di giudizio nell'utilizzo di test psicologici, prendendo consapevolezza delle problematiche relative al tema della misurazione in psicologia e alla interpretazione e comunicazione dei risultati dei test.


Modalità di verifiche di profitto in itinere:

Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.

Obiettivi della Prova:
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.

Modalità di valutazione:
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e scritta e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Valutare l’apprendimento della materia, le capacità critica e l’autonomia di giudizio nell'utilizzo di test psicologici.

Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Nr. Totale 32

Temi sviluppati nel corso delle lezioni:
1. Principi del testing psicologico
2. Misurare mediante i test
3. Costruzione ed uso dei test psicologici
4. Teorie e misure dell’intelligenza
5. Teorie e strumenti di valutazione della personalità
6. Test grafici
7. Test proiettivi tematici
8. Test di Rorschach e altri test proiettivi strutturati

Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 8 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 16 POST SU FORUMN. 8 TEST CON 10 DOMANDE E BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI

Numero totale e descrizione degli incontri in streaming Nr. Totale: 8

Descrizione:
Gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor

Corso di laurea magistrale L-51

Conoscenze e capacità di comprensione richieste che consentono di elaborare e/o applicare idee originali spesso in un contesto di ricerca in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1):

Al termine del percorso formativo lo studente sarà in possesso di
- conoscenza e capacità di comprensione delle tecniche di base per misurare costrutti psicologici e di discutere alcuni problemi associati a tali misure;
- autonomia di giudizio e senso critico rispetto alle affermazioni relative ai test commerciali e di altra natura che potranno essere incontrati nell'esperienza professionale;

Competenze richieste al fine di applicare conoscenza, comprensione e abilità nel risolvere problemi in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2):
Al termine del percorso formativo il laureato sarà in possesso:
- della capacità di creare, usare e valutare test psicometrici con alcuni esempi tratti dalla recente letteratura di ricerca.
- delle abilità comunicative necessarie nella somministrazione, analisi dei dati, restituzione dei risultati di un test in forma scritta e orale.

Programma del corso :
Come già descritto, il corso si propone di fornire una formazione di base in tema di teorie dei test psicologici, con alcuni approfondimenti su alcuni aspetti particolarmente rilevanti e sulle metodologie e tecniche di applicazione concreta della materia stessa nei suoi contesti di ricaduta.

Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti:
Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia generale applicata, psicologia dei cicli d vita, psicologia della salute sociologia dei processi culturali e comunicativi, psicobiologia, psicologia e neuroscienze) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, oltre all’evidenziazione dei contributi di tali discipline nell’ambito della valutazione educativa con esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.

Picone, Pezzuti, Ribaudo, Teorie e tecniche dei test
G. Mucciarelli, Teorie e pratica dei test (cap.9; cap.10; cap.11; cap,12; cap13)

OBIETTIVI FORMATIVI
Il corso è strutturato in maniera che lo studente possa acquisire le adeguate conoscenze e le necessarie competenze di base nell’area delle scienze psichiatriche. Negli ultimi anni i progressi nell’ambito delle neuroscienze e l’avanzamento delle conoscenze sulle dimensioni biologiche e psicosociali dei fenomeni psichici hanno modificato le precedenti definizioni della sofferenza psichica e mutato le modalità di approccio alla malattia mentale. In tale nuovo contesto il corso si propone di integrare queste nuove conoscenze in un percorso didattico agile ma al tempo stesso capace di guidare lo studente alla comprensione sia delle dimensioni psicopatologiche che possano manifestarsi nelle situazioni di disagio sociale, che alla comprensione delle patologie psichiatriche secondo il modello bio-psico-sociale, in modo da poter sostenere validamente un soggetto con sofferenza psichica. Il corso offre allo studente la conoscenza di base del mondo della salute mentale e della psichiatria in particolare, con riferimento ai quadri psicopatologici che si possono presentare più frequentemente nel corso dell'attività professionale e ai trattamenti relativi ad essi.

ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA
DNr. Totale: 40 ore di videoregistrazioni

Le lezioni del corso verteranno sugli argomenti sottoelencati:

1)Storia della psichiatria ed evoluzione del concetto di malattia mentale.
Nosografia e nosologia delle malattie psichiatriche .
Sistemi diagnostici :il DMSV come guida alla diagnosi in psichiatria.
Il colloquio psichiatrico e l’esame clinico delle condizioni psichiche del paziente.
I progressi delle neuroscienze e la loro ricaduta sulla psichiatria clinica. Principi di psicofarmacologia

2) Semeiotica Psichiatrica
Principi di psicopatologia generale e Principi di neuropsicologia, disturbi Psichici

3) Disturbi neurocognitivi ,le demenze , i disturbi psichiatrici nell’anziano e nelle malattie neurodegenerative

4) Disturbi depressivi e disturbi bipolari

5)Disturbi d’ansia ; disturbo ossessivo-compulsivo, disturbi correlati allo stress

6) La schizofrenia, disturbi dello spettro schizofrenico
e altre psicosi

7) Disturbi da sintomi somatici e e da conversione; disturbi psicosomatici e disturbi correlati allo stress; disturbi dissociativi
Disturbi sessuali, disforia di genere e disturbi parafilici.
Disturbi psichiatrici nelle donne : disforia premestruale, disturbi psichiatrici in gravidanza, nel post-partum ,nel puerperio,in menopausa.

8) Disturbi dall’uso di sostanze di abuso.
Disturbi della condotta alimentare

9) I disturbi di personalità.
Il suicidio

10) L’approccio psichiatrico con pazienti di altre culture, elementi di etnopsichiatria e di psichiatria transculturale. Psicopatologia e disagio psichico nei migranti
Principi di bioetica e etica clinica in psichiatria .
Elementi di diritto in ambito psichiatrico.

PROGRAMMA DEL CORSO
Il programma del corso verte sui seguenti temi:
1) Evoluzione storica della psichiatria: i modelli e le scuole di pensiero, la definizione e i compiti della psichiatria;
2) La nosografia e la diagnosi in psichiatria: il sistema ICD-10 e il DSM-5. Elementi di psicopatologia generale;
3) Intervista psichiatrica e valutazione psicodiagnostica;
4) La clinica psichiatrica e i principali disturbi psichiatrici (disturbi del tono dell’umore; disturbi d’ansia; disturbi ossessivi-compulsivi, disturbi da stress e stress-correlati; disturbi somatoformi e disturbi dissociativi; schizofrenia e disturbi dello spettro schizofrenico; delirium e sindromi psico-organiche; disturbi psichici secondari a malattie fisiche; altri disturbi di interesse medico - disturbi della condotta alimentare, disturbi da utilizzo di sostanze di abuso ;
5)disturbi di personalità;
6) gli interventi in psichiatria: interventi psicofarmacologici (ansiolitici, antipsicotici, antidepressivi, stabilizzatori dell’umore, memoryenhancers), psicoterapici e psicosociali;
7) l’organizzazione dei servizi per la salute mentale e l’assistenza in psichiatria: psichiatria ospedaliera e d’urgenza, psichiatria di comunità, strutture residenziali e semi-residenziali, psichiatria di consultazione e di collegamento;
8) cenni di bioetica e di etica clinica applicati alla psichiatria e cenni di legislazione psichiatrica.
Al termine del corso allo studente saranno state fornite congrue conoscenze sufficienti a metterlo in grado di orientare nel modo più appropriato alle sue competenze la propria attività professionale.

MODALITÀ DI VERIFICA DEL PROFITTO IN ITINERE
Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente attraverso gli strumenti e le metodologie di verifica.
In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi il docente ed il tutor terranno conto del:
1. tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema - reporting;
2. il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.).
3. le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc.);
4. l'esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc.).
La valutazione, in questo quadro, tiene conto di più aspetti:
1. il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc.);
2. la qualità e quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma);
3. i risultati della prova finale.

Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di valutazione da parte del docente per l'attività di valutazione dello studente.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE E OBIETTIVI DELLA PROVA FINALE
L’accesso all’esame è subordinato al riconoscimento di frequenza, che verrà attestato con l'apposito certificato al momento della prenotazione dell'esame, che attesterà lo svolgimento delle attività didattiche di verifica in itinere e al livello del lavoro svolto nelle varie esercitazioni.
L'esame consisterà in un colloquio orale sugli argomenti indicati nella sezione “programma del corso” e avrà lo scopo di verificare:
a) La conoscenza dei principali temi legati all’azienda e le problematiche ad essi connesse;
b) La chiarezza espositiva e la proprietà di linguaggio;
c) La capacità di applicare le conoscenze alle diverse tipologie di azienda.
In riferimento alla valutazione verranno assegnati massimo 10 punti per ciascun obiettivo.
Per il superamento dell’esame è richiesto il raggiungimento del punteggio minimo di 6 per ciascun obiettivo.
La lode verrà assegnata nel caso in cui lo studente:
- Acquisisca punteggio massimo in tutti gli obiettivi;
- Dimostri autonomia di giudizio nel colloquio;
- Evidenzi capacità di problem solving sui temi trattati.

CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE RICHIESTE CHE CONSENTONO DI ELABORARE E/O APPLICARE IDEE ORIGINALI SPESSO IN UN CONTESTO DI RICERCA (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 1)
In ogni percorso di formazione lo psicologo clinico si imbatte nella psichiatria. Pertanto la comprensione dei principi fondamentali su cui regge tale disciplina, dei suoi principali paradigmi teorici, dei criteri che ispirano le classificazioni usate, degli strumenti che dispone e della loro utilizzazione pratica, degli aspetti caratterizzanti della disciplina sono tutti elementi indispensabili al lavoro dello psicologo clinico , dal momento che sempre più spesso si troverà a interagire con colleghi psichiatri nella gestione integrata e nel trattamento dei casi. Pertanto il discente alla fine del corso:
-deve aver maturato sufficienti conoscenze teoriche/scientifiche nel campo della psichiatria;
-deve avere conseguito una congrua formazione teorica che lo metta in condizione di poter sviluppare una appropriata relazione terapeutica con il soggetto portatore di disagio psichico;
-deve possedere una corretta conoscenza degli aspetti eziopatogenetici, diagnostici, clinici e prognostici delle malattie psichiatriche delle età giovanile, adulta e senile, dei disturbi di personalità e delle farmaco-tossicodipendenze;
-deve avere conoscenza dei correlati sociali delle stesse, dei principi di tutela e promozione della salute mentale, degli aspetti basilari dell’ etica e del diritto in campo psichiatrico
-deve avere acquisito conoscenze dei possibili rapporti tra patologie mediche e disturbi mentali (l’impatto della comorbidità), delle problematiche relative alla psichiatria di consultazione e collegamento ed alla medicina psicosomatica;
-deve avere acquisito sufficienti nozioni riguardo ai possibili differenti trattamenti dei vari quadri clinici, e sviluppato conoscenze per programmare una loro corretta integrazione,
-deve saper generare progetti di prevenzione, presa in carico, cura e riabilitazione del soggetto sofferente.

COMPETENZE RICHIESTE AL FINE DI APPLICARE CONOSCENZA, COMPRENSIONE E ABILITÀ NEL RISOLVERE PROBLEMI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 2)
Sono obiettivi formativi del corso di psichiatria l’acquisizione di:
-competenze nel campo della psichiatria e degli aspetti psicopatologici delle varie forme di patologia mentale;
-competenze nel campo della metodologia psichiatrica, con impiego di strumenti diagnostici e valutativi psichiatrici categoriali e dimensionali,
-certa competenza nell’interpretazione adeguata dei profili diagnostici differenziali e nell’orientamento razionale all’indicazione e alla verifica delle terapie.
-competenze di psichiatria con conoscenza delle caratteristiche diagnostiche, cliniche e prognostiche delle malattie psichiatriche dell’età giovanile, adulta e avanzata, dei disturbi di personalità, delle farmaco-tossico-dipendenze, delle malattie psicosomatiche e degli indirizzi di gestione clinica e di presa in carico.
-competenze tecniche e metodologiche necessarie per trattare i vari quadri clinici in collaborazione con lo psichiatra;
-competenze per concepire progetti di prevenzione, presa in carico, cura e riabilitazione, comprendenti i rapporti e la collaborazione con i familiari dei pazienti.
- elementi di base relativi alla classe di appartenenza, al meccanismo d’azione, alle indicazioni, alle controindicazioni, agli effetti indesiderati, alla tossicità, alle sindromi da sospensione e all’impiego clinico degli psicofarmaci.
-competenze di psichiatria sociale con conoscenza dei correlati sociali della patologia mentale, delle diverse metodiche riabilitative e risocializzanti, degli aspetti etici e giuridici riguardanti il rapporto con il paziente, la responsabilità professionale, l’attività peritale, gli accertamenti e i trattamenti sanitari volontari e obbligatori.

MODALITA' DI RACCORDO CON GLI ALTRI INSEGNAMENTI
La conoscenza degli ambiti di studio della psichiatria, delle caratteristiche dei suoi interventi clinici, della sua evoluzione e dei suoi possibili sviluppi futuri rappresenta un bagaglio culturale indispensabile per ogni psicologo in formazione perché psicologo e psichiatra condividono lo stesso campo di interesse e di intervento professionale, anche se l’approccio, le metodologie d’analisi e le strategie di azione possono talvolta divergere. Tuttavia solo da una puntuale consapevolezza delle caratteristiche comuni, degli aspetti condivisi e rispettive differenze e divergenze può derivare una effettiva interazione collaborativa nella gestione dei casi clinici. Per poter raggiungere tali obiettivi durante il corso di studio saranno indispensabili stretti raccordi con discipline complementari ed affini quali psicologia generale applicata, psicologia dinamica e clinica, psicologia e neuroscienze, psicologia dei cicli di vita e psicologia della salute.

Le lezioni del corso si ritengono sufficienti per la preparazione alla prova d’esame di Scienze psichiatriche.

Manuale di psichiatria e psicologia clinica Copertina flessibile – 23 feb 2017
di Giordano Invernizzi (Autore), Cinzia Bressi (Autore) edizioni
Editore: McGraw-Hill Education - 2017

OBIETTIVI FORMATIVI
Obiettivo del corso è dare una padronanza di elementi avanzati della psicologia in relazione al benessere organizzativo e alla performance e della loro applicazione nei contesti organizzativi. Inoltre il corso fornisce gli strumenti metodologici e tecnici relativi alla ricerca ed all'intervento psicologico nell’ambito del lavoro e delle organizzazioni in relazione al benessere organizzativo e alla performance, le competenze per costruire questionari e strumenti per la rilevazione di comportamenti e per condurre interviste e valutazioni, le strategie di analisi statistica e di redazione di report. Il corso mira a mettere in condizione di intervenire per promuovere e migliorare il benessere organizzativo e la performance tramite approfondite competenze psicologiche.

ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA
DIDATTICA EROGATIVA
- N. 32 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 24 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 16 POST SU FORUM
- N. 8 TEST CON 10 DOMANDE E BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI

MODALITÀ DI VERIFICA DEL PROFITTO IN ITINERE

Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente attraverso gli strumenti e le metodologie di verifica.
In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi il docente ed il tutor terranno conto del:
1. tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema - reporting;
2. il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.).
3. le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc.);
4. l'esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc.).
La valutazione, in questo quadro, tiene conto di più aspetti:
1. il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc.);
2. la qualità e quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma);
3. i risultati della prova finale.

Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di valutazione da parte del docente per l'attività di valutazione dello studente.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE E OBIETTIVI DELLA PROVA FINALE
L’accesso all’esame è subordinato al riconoscimento di frequenza, che verrà attestato con l'apposito certificato al momento della prenotazione dell'esame, che attesterà lo svolgimento delle attività didattiche di verifica in itinere e al livello del lavoro svolto nelle varie esercitazioni.
L'esame consisterà in un colloquio orale sugli argomenti indicati nella sezione “programma del corso” e avrà lo scopo di verificare:
a) La conoscenza dei principali temi legati all’azienda e le problematiche ad essi connesse;
b) La chiarezza espositiva e la proprietà di linguaggio;
c) La capacità di applicare le conoscenze alle diverse tipologie di azienda.
In riferimento alla valutazione verranno assegnati massimo 10 punti per ciascun obiettivo.
Per il superamento dell’esame è richiesto il raggiungimento del punteggio minimo di 6 per ciascun obiettivo.
La lode verrà assegnata nel caso in cui lo studente:
- Acquisisca punteggio massimo in tutti gli obiettivi;
- Dimostri autonomia di giudizio nel colloquio;
- Evidenzi capacità di problem solving sui temi trattati.

CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE RICHIESTE CHE CONSENTONO DI ELABORARE E/O APPLICARE IDEE ORIGINALI SPESSO IN UN CONTESTO DI RICERCA (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 1)
La conoscenza approfondita delle tematiche relative al benessere organizzativo e allo sviluppo della performance dovranno consentire allo studente di intraprendere percorsi di ricerca, anche di tipo comparatistico, funzionali all'approfondimento in chiave critica di specifiche tematiche e all'individuazione di soluzioni originali. In Particolare lo studente sarà in possesso degli strumenti per la comprensione delle organizzazioni,del benessere organizzativo e della capacità di performare dei lavoratori e di una panoramica delle professionalità coinvolte nello sviluppo di tali dimensioni, potendo quindi interpretare i diversi contesti e sviluppare idee originali.

COMPETENZE RICHIESTE AL FINE DI APPLICARE CONOSCENZA, COMPRENSIONE E ABILITÀ NEL RISOLVERE PROBLEMI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 2)
Le conoscenze acquisite dovranno permettere allo studente di interpretare ed applicare la psicologia del lavoro, in particolare riguardo ai temi del benessere organizzativo e della performance, sia in contesti di ricerca universitaria che post-universitaria, e più in generale di interpretare ed applicare quanto appreso nei contesti organizzativi reali. In tal senso lo studente sarà in grado di analizzare la domanda, progettare e implementare interventi volti allo sviluppo del benessere organizzativo e della performance, a monitorarli e a gestirli presso la committenza, i fruitori e gli stakeholders, anche in collaborazione con altre figure professionali coinvolte nei processi.

MODALITA' DI RACCORDO CON GLI ALTRI INSEGNAMENTI
Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia generale e applicata, psicologia delle relazioni e professione psicologica: ,mercato del lavoro, self marketing e personal branding) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, all’evidenziazione dei contributi di tali materie sull’oggetto del corso, di esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.

Materiali in piattaforma

Il corso si propone di fornire le nozioni fondamentali della Psicologia della Salute e l’utilizzo dei principali metodi, delle tecniche e degli strumenti per realizzare interventi di prevenzione e promozione della salute.

Obiettivi del corso sono:
-Apprendere le nozioni fondamentali della Psicologia della Salute, l’evoluzione e i comportamenti oggetto di studio della disciplina nonché gli ambiti di intervento dello psicologo della salute;
-Conoscere le principali teorie interpretative dei comportamenti di salute e malattia e l’importanza dell’adozione della prospettiva del ciclo di vita;
-Conoscere e saper utilizzare gli strumenti di valutazione del disagio psicosociale e del benessere;
-Apprendere l’utilizzo dei principali metodi, delle tecniche e degli strumenti per realizzare interventi di prevenzione e promozione della salute;
-Saper riconoscere i livelli della prevenzione e i relativi interventi, nonché gli ambiti, le strategie e i contesti di un progetto di promozione della salute;
-Acquisire il linguaggio tecnico tipico della disciplina.

Altri insegnamenti con i quali è fondamentale raccordarsi sono: Psicologia Generale Applicata, Psicologia dei Cicli di Vita, Psicologia e Neuroscienze, Benessere Organizzativo e Sviluppo della Performance.
Il raccordo avverrà tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici degli insegnamenti.


Nr. Totale unità didattiche: 48 ( 8 x 6 CFU)
Moduli:

1) Introduzione alla Psicologia della Salute: storia, definizioni, contesti e prospettive;
2) I modelli epistemologici della salute;
3) Comportamenti di salute: modelli e teorie;
4) Stress e coping;
5) Psicologia della salute nei contesti di cura;
6) Interventi di comunità per la promozione della salute .

Organizzazione della didattica:
DIDATTICA EROGATIVA
- N. 12 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 12 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 12 POST SU FORUM (5 THREAD CON 5 TOPIC)
- N. 12 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI

Modalità di valutazione:
Nella prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia e un linguaggio tecnico tipico della disciplina.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. In riferimento agli obiettivi didattici prefissati, sarà valutata anche la capacità dello studente di applicare le nozioni teoriche alla progettazione per la prevenzione e la promozione della salute .

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di apprendimento e approfondimento nello studio della disciplina sia da un punto di vista concettuale che applicativo.

-Ricci Bitti P.E., Gremigni P. (2013) Psicologia della salute. Modelli teorici e contesti applicativi. Carrocci Editore, Roma;
-Delle Fave A., Bassi M. (2013) Psicologia e salute. Esperienze e risorse dei protagonisti della cura. Utet Università, Torino.
-Sbattella F. (2009) Manuale di psicologia dell’emergenza. Franco Angeli, Milano.
- Lazzari D. (2019) La psiche tra salute e malattia. Evidenze ed epidemiologia (e-book)

OBIETTIVI FORMATIVI
Obiettivo del corso è:
- formare lo studente dal punto di vista concettuale e metodologico nell'ambito delle applicazioni della psicologia comportamentale e cognitiva, come nelle aree dell'invecchiamento cognitivo;
- fornire competenze atte alla riabilitazione cognitiva, agli interventi terapeutici e riabilitativi rivolti alla persona e del potenziamento comportamentale e cognitivo della persona.

DESCRIZIONE DELLE UNITA' DIDATTICHE
Nr totale 8CFU
Descrizione dei moduli:
1) Introduzione alla psicologia dell’invecchiamento e aspetti metodologici e statistici
2) Il cervello che invecchia: Cambiamenti in intelligenza e memoria
3) Meccanismi cognitivi di base e abilità visuospaziali nell’invecchiamento
4) Aspetti emotivo-motivazionali e metacognizione
5) Invecchiamento di successo e attivo: La riserva cognitiva
6) La valutazione psicologica dell’anziano
7) Psicopatologie e demenza
8) Programmi di intervento

ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA
DIDATTICA EROGATIVA
- N. 16 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 16 ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 16 POST SU FORUM (5 THREAD CON 5 TOPIC)
- N. 16 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTE PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI

PROGRAMMA DEL CORSO
Il corso si propone di affrontare i temi della psicologia generale applicati all’ambito dell’invecchiamento. In particolare ci si concentrerà su cosa succede nel cervello con l’invecchiamento e quindi saranno affrontati i vari cambiamenti che avvengono nei meccanismi cognitivi di base, nell’intelligenza, nella memoria, e nelle abilità visuospaziali, nonché negli aspetti emotivo-motivazioni e nella metacognizione. Ci si concentrerà inoltre sulla psicopatologia nell’invecchiamento. Particolare attenzione sarà quindi dedicata al processo valutativo dell’anziano e allo sviluppo di programmi di intervento per la stimolazione cognitiva per l’invecchiamento sano e patologico.

MODALITÀ DI VERIFICA DEL PROFITTO IN ITINERE

Il grado di apprendimento degli studenti è monitorato costantemente attraverso gli strumenti e le metodologie di verifica.
In particolare, al fine di rendere fattibile la verifica e la certificazione degli esiti formativi il docente ed il tutor terranno conto del:
1. tracciamento automatico delle attività formative da parte del sistema - reporting;
2. il monitoraggio didattico e tecnico (a livello di quantità e qualità delle interazioni, di rispetto delle scadenze didattiche, di consegna degli elaborati previsti, ecc.).
3. le verifiche di tipo formativo in itinere, anche per l'autovalutazione (p. es. test multiple choice, vero/falso, sequenza di domande con diversa difficoltà, simulazioni, mappe concettuali, elaborati, progetti di gruppo, ecc.);
4. l'esame finale di profitto, nel corso del quale si tiene conto e si valorizza il lavoro svolto in rete (attività svolte a distanza, quantità e qualità delle interazioni on line, ecc.).
La valutazione, in questo quadro, tiene conto di più aspetti:
1. il risultato di un certo numero di prove intermedie (test on line, sviluppo di elaborati, ecc.);
2. la qualità e quantità della partecipazione alle attività on line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma);
3. i risultati della prova finale.

Pertanto i dati raccolti saranno oggetto di valutazione da parte del docente per l'attività di valutazione dello studente.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE E OBIETTIVI DELLA PROVA FINALE
L’accesso all’esame è subordinato al riconoscimento di frequenza, che verrà attestato con l'apposito certificato al momento della prenotazione dell'esame, che attesterà lo svolgimento delle attività didattiche di verifica in itinere e al livello del lavoro svolto nelle varie esercitazioni.
L'esame consisterà in un colloquio orale sugli argomenti indicati nella sezione “programma del corso” e avrà lo scopo di verificare:
a) La conoscenza dei principali temi legati all’azienda e le problematiche ad essi connesse;
b) La chiarezza espositiva e la proprietà di linguaggio;
c) La capacità di applicare le conoscenze alle diverse tipologie di azienda.
In riferimento alla valutazione verranno assegnati massimo 10 punti per ciascun obiettivo.
Per il superamento dell’esame è richiesto il raggiungimento del punteggio minimo di 6 per ciascun obiettivo.
La lode verrà assegnata nel caso in cui lo studente:
- Acquisisca punteggio massimo in tutti gli obiettivi;
- Dimostri autonomia di giudizio nel colloquio;
- Evidenzi capacità di problem solving sui temi trattati.

CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE RICHIESTE CHE CONSENTONO DI ELABORARE E/O APPLICARE IDEE ORIGINALI SPESSO IN UN CONTESTO DI RICERCA (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 1)
Lo studente dovrà
- possedere conoscenze di base sul funzionamento mentale e comportamento nell'adulto;
- acquisire i fondamenti teorici e metodologici della psicologia importanti per la prosecuzione della formazione professionale nelle Lauree Magistrali;
- avere una conoscenza dei fondamenti della psicologia.

COMPETENZE RICHIESTE AL FINE DI APPLICARE CONOSCENZA, COMPRENSIONE E ABILITÀ NEL RISOLVERE PROBLEMI (DESCRITTORE DI DUBLINO N. 2)
Lo studente dovrà essere in grado di conoscere
- I processi valutativi, con l'uso degli strumenti fondamentali per la valutazione dei processi cognitivi
- Collaborare in progetti, eventualmente anche promossi da altre discipline, che hanno obiettivi che coinvolgono la qualità della vita della persona
- Saper condurre training cognitivi volti a promuovere l'utilizzo delle risorse cognitive ottimali della persona
- Svolgere attività clinica di riabilitazione della persona.

BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA
De Beni & Borella - Psicologia dell'invecchiamento e della longevità – Il Mulino Editore (2015)

MODALITA' DI RACCORDO CON GLI ALTRI INSEGNAMENTI
Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia e neuroscienze, psicologia del ciclo di vita, psicologia della salute, prevenzione, diagnosi e intervento in ambito clinico) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici dei detti insegnamenti, all’evidenziazione dei contributi di tali materie nell’ambito della psicologia generale, di esempi di interventi concreti in cui le materie siano concorrenti.

Materiale didattico fornito agli studenti e testi di riferimento