Obiettivi del corso sono:
- delineare dal punto di vista epistemologico e metodologico le specificità e i possibili raccordi della pedagogia speciale rispetto alle scienze psicologiche e, nello specifico, alle scienze comportamentali e cognitive ai fini dell’inclusione delle persone in situazione di disagio psicologico e che manifestano comportamenti a rischio
- acquisire solide conoscenze teorico-metodologiche di pedagogia speciale per analizzare i bisogni, progettare e implementare piani di intervento inclusivi in strutture socio-sanitarie e in contesti lavorativi e sociali (aziendali, scolastici e comunitari)
- possedere le competenze per realizzare progettare e implementare interventi psico-pedagogici mirati al recupero della salute mentale e fisica e alla riduzione del rischio di malattia

Modalità di verifiche di
profitto in itinere

Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le
valutazioni intermedie.
Modalità di valutazione Modalità di valutazione:

Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver
acquisito piena padronanza della materia.


Nr. Totale: 32 (4 x 8 CFU)
Descrizione dei dodici moduli del programma:
1. Concetti di base della Pedagogia speciale
2. Quadri teorici della Pedagogia speciale
3. Bisogni educativi speciali e modello ICF-CY
4. Profilo di funzionamento e Piani Individualizzati
5. Intervento psico-educativo e abilitativo/riabilitativo
6. Discorso sull’inclusione: il caso di ‘Anna dei miracoli’
7. Tecnologie per l’inclusione
8. Universal Design e differenziazione


DIDATTICA EROGATIVA
- N. 16 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE
DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 16 (2X8) ORE IN STREAMING
- N. 16 (2X8) POST SU FORUM (5 THREAD E 5 TOPIC)
- N. 16 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTI PER PASSARE
AD ARGOMENTI SUCCESSIVI

- D'Alonzo L., Bocci F., Pinnelli S. (2015). Didattica Speciale per l’Inclusione, Brescia: La Scuola;
- Del Gottardo E., Maci P., Scarinci A., Bisogni speciali e tutela della persona. Cultura, risorse, opportunità educative, Progedit, Bari, 2020.