Obiettivi formativi per il raggiungimento dei risultati di apprendimenti previsti nella scheda SUA Obiettivi del corso sono:
approfondire il linguaggio espressivo infantile e l'evoluzione grafico-pittorica, prendendo in esame la relazione e il ruolo che l'educatore deve avere in un intervento di ascolto, di osservazione e di dialogo con il bambino.
L'educazione grafica - pittorica va valorizzata per favorire quei processi che sono alla base di questi concetti . Si intende far acquisire allo studente la conoscenza dei principali modelli di educazione in ambito artistico, la capacità di analisi e lettura critica di un testo visivo nonché quella di selezionare le strategie operative, le metodologie didattiche, gli strumenti, le tecniche, i materiali più idonei alla progettazione di percorsi di apprendimento adeguati ai bisogni formativi e al livello degli alunni. Il “disegno” appartiene alla tradizione educativa e didattica dei servizi per l’infanzia. Ma bisogna dare ad esso un nuovo significato, non solo attività di libera espressione del bambino , non solo occupazione momentanea o di intervallo , bensì competenza precisa da seguire passo dopo passo.
Modalità di verifiche di profitto in itinere Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.
Modalità di valutazione


Obiettivi della Prova Modalità di valutazione:
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio del quadro teorico e metodologico della pedagogia speciale e nell’utilizzo degli strumenti di intervento della didattica dell’integrazione.
Eventuali criticità riscontrate (da compilare solo al secondo anno di insegnamento)
Numero totale e descrizione delle unità didattiche * Nr. Totale:48 (8X 6CFU)
Descrizione dei sei moduli del programma:
1. Modelli teorici dell’apprendimento grafico espressivo
2. Lo sviluppo grafico nel bambino
3. L’attività grafica e la sua programmazione
4. Gli elementi dell’ambiente scolastico
5. La didattica dell’arte e dell’immagine
6. Il colore nell’arte in tutte le sue forme
Organizzazione della didattica (lezioni, laboratorio etc) DIDATTICA EROGATIVA (24 ORE)
- N. 12 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE
- N. 12 ORE WEBLESSON (approfondimenti)
DIDATTICA INTERATTIVA (24 ORE)
- N. 12 POST SU FORUM
- N. 12 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTI PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI
N. 5 DISCUSSIONI DIDATTICHE (thread + topic)
Giorni e orario di ricevimento settimanale in sede 1) Ricevimento settimanale:
2) Martedì ore 10.30-12.30
Numero totale e descrizione delle weblesson 3) Nr. Totale: 12
4) Descrizione: Sulla base dei sei moduli del programma, gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor

Conoscenze e capacità di comprensione richieste in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 1) Lo studente dovrà acquisire conoscenza:
- dei principali aspetti didattici relativi all'inclusione in abito educativo e formativo;
- piena dei bisogni educativi delle persone disabili e in situazione di difficoltà, dal punto di vista dei processi di apprendimento e della mediazione didattica;
- dei processi di programmazione e monitoraggio degli interventi didattici nell’ambito educativo, riguardo anche i servizi per l’infanzia;
- e comprensione degli strumenti e dei metodi per la realizzazione di interventi didattici di sostegno delle interazioni sociali anche di tipo ludico ed espressivo per la prima infanzia;
- dei principi di progettazione, organizzazione, valutazione e documentazione dei servizi educativi per l’infanzia.
Competenze richieste al fine di applicare conoscenza e comprensione in termini di risultati attesi (descrittore di Dublino n. 2) Lo studente dovrà essere in grado di:
- utilizzare le conoscenze didattiche per progettare e realizzare interventi didattici a supporto delle persone con difficoltà anche in collaborazione con altre professionalità e stakeholder;
- fare ricorso ai metodi di intervento didattico più efficaci a favore il benessere e l’inclusione socio-affettiva dei bambini, anche in collaborazione con le famiglie e gli altri operatori dei servizi per l’infanzia;
- analizzare la letteratura scientifica ed effettuare ricerche bibliografiche nell’ambito della pedagogia speciale e della didattica dell’inclusione nell’ambito educativo e nel contesto delle organizzazioni



Eventuali propedeuticità

Programma del corso Come già descritto, il corso si propone di fornire una panoramica della materia con specifici approfondimenti su alcuni aspetti particolarmente rilevanti e sulle metodologie e tecniche di applicazione concreta nei suoi contesti di ricaduta.

Modalità di raccordo con gli altri insegnamenti (indicare le modalità e gli insegnamenti con i quali sarà necessario raccordarsi) Il raccordo con gli insegnamenti contigui (in particolare psicologia dell’educazione, pedagogia sperimentale e ricerca educativa, psicologia dello sviluppo e dell’educazione, oltre che neuropsichiatria infantile e attività sportive adatte per l’integrazione sociale) sarà effettuato tramite rimandi agli aspetti teorici e metodologici trasversali, oltre all’evidenziazione dei contributi che ciascuna disciplina apporta all’intervento inclusivo concreto.

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