Obiettivi del corso sono:
- delineare dal punto di vista epistemologico e metodologico le specificità e i possibili raccordi della pedagogia speciale rispetto alle scienze psicologiche ai fini dell’inclusione delle persone in situazione di disagio/disturbo psicologico
- acquisire solide conoscenze teorico-metodologiche di pedagogia speciale per analizzare i bisogni, progettare e implementare piani di intervento individualizzati e personalizzati in contesti educativo e sociali
- possedere le competenze per realizzare progettare e implementare interventi psico-pedagogici mirati al recupero della salute mentale e fisica e alla riduzione del rischio di malattia
Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.
Modalità di valutazione:
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio del quadro teorico e metodologico della pedagogia speciale e nell’utilizzo dei modelli e degli strumenti di intervento per l’inclusione delle persone in situazione di disagio psicologico e che manifestano comportamenti a rischio

Nr. Totale: 48 (4 x 12 CFU)
Descrizione dei dodici moduli del programma:
1) Concetti di base della Pedagogia speciale e della Didattica dell’Integrazione
2) Quadri teorici della Pedagogia speciale e della Didattica dell’integrazione
3) Bisogni educativi speciali e funzionamento: il modello bio-psico-sociale ICF-CY in riferimento alle diverse fasce d’età
4) Dal Profilo di funzionamento ai Piani Individualizzati e Personalizzati, in riferimento all’infanzia, alla giovinezza e l’età adulta
5) Progettazione, organizzazione delle attività e dei servizi educativi, in riferimento all’infanzia, alla giovinezza e l’età adulta
6) Adattamento dei materiali di apprendimento e mediazione dei contenuti, in riferimento all’infanzia, alla giovinezza e l’età adulta
7) Modelli e le metodologie del gioco, anche in riferimento all’infanzia, alla giovinezza e l’età adulta
8) Didattiche inclusive, in riferimento all’infanzia, alla giovinezza e l’età adulta
9) Didattiche interculturali in riferimento all’infanzia, alla giovinezza e l’età adulta
10) Inclusione sociale e lavorativa della persona disabile
11) Il modello globale dell’Index for Incluson
12) Inclusione scolastica dell’allevo con Disturbo dello Spettro Autistico
DIDATTICA EROGATIVA
- N. 24 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 24 (2X12) ORE LEZIONI IN STREAMING
- N. 24 (2X12) POST SU FORUM (5 THREAD E 5 TOPIC)
- N. 24 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTI PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI
Ricevimento settimanale (on-line):
Martedì – ore 18.00-19.00
Nr. Totale: 24
Descrizione: Sulla base dei dodici capitoli del programma, gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor

d'Alonzo L. (2019). Dizionario di pedagogia speciale. Brescia: La Scuola.
Cottini L. (2016). L’autismo a scuola. Quattro parole chiave per l’integrazione. Roma: Carocci.