Obiettivi del corso sono:
- delineare dal punto di vista epistemologico e metodologico le specificità e i possibili raccordi della pedagogia speciale rispetto alle scienze psicologiche e, nello specifico, alle scienze comportamentali e cognitive ai fini dell’inclusione delle persone in situazione di disagio psicologico e che manifestano comportamenti a rischio
- acquisire solide conoscenze teorico-metodologiche di pedagogia speciale per analizzare i bisogni, progettare e implementare piani di intervento inclusivi in strutture socio-sanitarie e in contesti lavorativi e sociali (aziendali, scolastici e comunitari)
- possedere le competenze per realizzare progettare e implementare interventi psico-pedagogici mirati al recupero della salute mentale e fisica e alla riduzione del rischio di malattia
Colloqui orali, esercitazioni in aula e test di autovalutazione per le valutazioni intermedie.
Modalità di valutazione:
Nel corso della prova finale, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito piena padronanza della materia.
L'esame di profitto viene svolto in forma orale e mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici. Particolarmente apprezzata, anche in considerazione degli obiettivi didattici prefissati, la capacità dello studente di applicare la prospettiva teorica a casi concreti.

Obiettivi specifici della prova:
Verificare il grado di approfondimento nello studio del quadro teorico e metodologico della pedagogia speciale e nell’utilizzo dei modelli e degli strumenti di intervento per l’inclusione delle persone in situazione di disagio psicologico e che manifestano comportamenti a rischio

Nr. Totale: 32 (4 x 8 CFU)
Descrizione dei dodici moduli del programma:
1. Concetti di base della Pedagogia speciale
2. Quadri teorici della Pedagogia speciale
3. Bisogni educativi speciali e modello ICF-CY
4. Profilo di funzionamento e Piani Individualizzati
5. Intervento psico-educativo e abilitativo/riabilitativo
6. Discorso sull’inclusione: il caso di ‘Anna dei miracoli’
7. Tecnologie per l’inclusione
8. Universal Design e differenziazione
DIDATTICA EROGATIVA
- N. 16 ORE VIDEOLEZIONI ON-LINE

DIDATTICA INTERATTIVA
- N. 16 (2X8) ORE IN STREAMING
- N. 16 (2X8) POST SU FORUM (5 THREAD E 5 TOPIC)
- N. 16 TEST CON 8 DOMANDE NON BLOCCANTI PER PASSARE AD ARGOMENTI SUCCESSIVI
Ricevimento settimanale (on-line):
Martedì – ore 18.00-19.00
Nr. Totale: 16
Descrizione: Sulla base dei dodici capitoli del programma, gli incontri sono dedicati ad approfondire i punti ritenuti meno chiari dagli studenti e a rispondere in tempo reale alle loro domande, anche in riferimento alle attività di lavoro in rete con i tutor

d'Alonzo L., Bocci F., Pinnelli S. (2015). Didattica Speciale per l’Inclusione, Brescia: La Scuola.
Cottini L. (2016). L’autismo a scuola. Quattro parole chiave per l’integrazione. Roma: Carocci.