Orari di ricevimento

Ricevimento Lunedì: dalle 18 alle 19 (online) Mercoledì: dalle 11.30 alle 12.30 (presenza)

Curriculum

Formazione, attività scientifica e professionale: • Professore associato a tempo definito presso l’Università Giustino Fortunato (Benevento) – SSD MATH/01-B – Corso di Studio Ingegneria Informatica (classe L-8) dal 2 novembre 2023. • Abilitazione scientifica nazionale alle funzioni di professore universitario di seconda fascia nel settore concorsuale 01/A1- Logica matematica e matematiche complementari conseguita il 27/09/2022. • Scuola Estiva di Dottorato in Didattica della Matematica “Teorie nella ricerca in didattica della Matematica” organizzata dall’AIRDM, Associazione Italiana di Ricerca in Didattica della Matematica. Dipartimento di Matematica-Università di Pavia, 24-27 giugno 2019. • Scuola Estiva di Dottorato in Didattica della Matematica “La ricerca in didattica della matematica: quadri teorici a confronto” organizzata dall’AIRDM, Associazione Italiana di Ricerca in Didattica della Matematica. Dipartimento di Matematica-Università degli Studi di Salerno, 27-29 giugno 2016. • Scuola Estiva di Dottorato in Didattica della Matematica “La ricerca in didattica della matematica in Italia: le ricerche sul ruolo del linguaggio nell’insegnamento e apprendimento della matematica” organizzata dall’AIRDM, Associazione Italiana di Ricerca in Didattica della Matematica. Dipartimento di Matematica-Pisa, 25-27 giugno 2015. • Dottorato di Ricerca in Matematica (VIII ciclo), conseguito il 26 Marzo 2010 presso il DIPMAT- Dipartimento di Matematica– dell'Università degli Studi di Salerno, discutendo una tesi dal titolo “The VSE Model: Conceptual framework and mathematical applications”, relatore Prof. Saverio Salerno. • Laurea con votazione di 110/110 e lode in Matematica, conseguita presso la Facoltà di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali dell’Università degli Studi di Salerno il 29 Gennaio 2003. • Maturità scientifica conseguita nell’a. S. 1997-1998 con votazione 60/60, Liceo Scientifico “B. Rescigno”, di Roccapiemonte (SA). Attività didattica universitaria svolta presso altri Atenei: • Incarico di docenza relativamente all’insegnamento di Geometria (SSD Mat/03, 60 ore) per il corso di Laurea di Ingegneria Edile Architettura - Università degli Studi di Salerno. • Incarico di docenza relativamente all’insegnamento di Analisi Matematica I (SSD Mat/05, 48 ore) per il corso di Laurea di Ingegneria Informatica - Università degli Studi di Salerno. • Incarico di docenza relativamente all’insegnamento di Analisi Matematica I (SSD Mat/05, 24 ore) per il corso di Laurea di Ingegneria dell’Informazione per la Medicina Digitale- Università degli Studi di Salerno • Incarico di docenza per attività didattica di formazione post-secondaria dell’insegnamento di “Matematica 1” (90 ore) presso il Dipartimento di Ingegneria Industriale - Università degli Studi di Salerno. • Incarico di docenza per attività didattica integrativa finalizzata al recupero degli Obblighi Formativi Aggiuntivi (OFA)-Cultura matematico-scientifica (SSD MAT/04, 36 ore) - CdLM in Scienze della Formazione primaria-Università degli Studi di Salerno • Incarico di docenza del corso di Fondamenti di Matematica (6CFU) presso l’Università Telematica San Raffaele (ROMA) Ulteriori esperienze professionali e accademiche: • Membro del Comitato Scientifico dello Special Track "E-learning for providing "augmented" mathematics education at University level" nell'ambto della quinta International Conference on Higher Education Learning Methodologies and Technologies , Foggia 13-15 Settembre 2023 • Membro del Comitato Scientifico dello Special Track "E-learning for providing “augmented” mathematics education at University level" nell'ambito della quarta International Conference on Higher Education Learning Methodologies and Technologies, Palermo 21- 23 Settembre 2022. • Relatrice al 12° Convegno CERME (Congress of the European Society for Research in Mathematics Education), con la seguente pubblicazione “Digital interactive storytelling in mathematics: an engagement structure enriched by the Guru stimuli”, Università di Bolzano, 2-5 Febbraio 2022. • Relatrice alla Giornata e-learning “E-LEARNING E MATEMATICA NELLA FORMAZIONE UNIVERSITARIA E POST-UNIVERSITARIA: DA BUONE PRATICHE A LINEE DI RICERCA”, 11-12 Dicembre 2019- Università degli Studi di Salerno • Relatrice al XXXIV Convegno Nazionale "Incontri Con la Matematica"- Castel San Pietro, con una comunicazione dal titolo "Digital Interactive Storytelling in Matematica: l’engagement di docenti e studenti", dal 08-11-2019 al 10-11-2019 • Relatrice al XXI Congresso UMI con una presentazione dal titolo "La metodologia di peer review in ambiente e-learning: un'esperienza nella formazione docenti", tenutosi presso l’Università di Pavia, 2- 7 settembre 2019 • Relatrice all’11 Convegno CERME (Congress of the European Society for Research in Mathematics Education), con la seguente pubblicazione “Engagement in mathematics through digital interactive storytelling”, Utrecht, Nevertheland , 6-10 Febbraio 2019. • Coordinatrice della sessione di laboratorio "Digital Interactive Storytelling in Matematica ", nell'ambito del XXXV Convegno UMI-CIIM, tenuto presso La cittadella universitaria di Monserrato, Cagliari, 4-6 Ottobre 2018. • Relatrice al convegno Internazionale PME42, con la seguente pubblicazione “Grice’s relevance maxim for investigating undergraduates argumentations”, Umea (Svezia), 3-8 Luglio 2018. • Relatrice al XXXV convegno UMI-CIIM “La matematica nella società in rapida evoluzione. Guardare al passato per le sfide del presente e del futuro”, Cagliari, 4-6 ottobre 2018. Laboratorio per la Scuola Secondaria di II grado “Digital interactive storytelling in matematica”. • Relatrice al XXXIV convegno UMI-CIIM “La matematica nella società in rapida evoluzione. Guardare al passato per le sfide del presente e del futuro”, Bari, 6-8 ottobre 2017. Laboratorio per la Scuola Secondaria di I e II grado “Digital Storytelling in Matematica”. • Relatrice al convegno Internazionale CIEAEM67, con la seguente pubblicazione “From Rote Procedures to meaningful ones: a blended semiotic approach”, Aosta, 20-25 Luglio 2015 • Relatrice al XX Congresso UMI con una comunicazione dal titolo “Dal pensiero pratico al pensiero teorico: l’impatto del gioco di ruolo”, Siena, settembre 2015. • Relatrice alla seconda conferenza internazionale "Advanced Technology for Enhanced Learning", con la seguente pubblicazione “Application of a virtual scientific experiment model in different educational context”, Barcelona, 24 Ottobre 2006. Nell’ambito di convegni dell’area Educazione Matematica, la dott.ssa Pierri è stata invitata quale: • Relatrice, su invito, nell’ambito del ciclo di Webinar 2022-23 organizzati dal gruppo DIGiMATH dell’UMI volto a promuovere forme di “didattica aumentata” nei corsi di studio universitari a forte componente matematica. • Relatrice su invito al XXXVIII Seminario Nazionale di Ricerca in Didattica della Matematica "G. Prodi" . Il seminario ha la finalità di portare a conoscenza e discutere con la comunità di tutti i ricercatori e gli insegnanti interessati gli obiettivi, l’impostazione teorica, metodologica e tecnologica e i risultati della ricerca condotta nell’ambito del progetto PRIN “Digital Interactive Storytelling in Mathematics: a social competence-oriented approach”, dal 25-03-2022 al 27-03-2022 • Relatrice alla Conferenza Mathesis-Pavia con una comunicazione dal titolo “Racconto di un passaggio obbligato e improvviso alla didattica a distanza. Cosa può restare di questa esperienza?”, svoltasi in modalità telematica il 14 ottobre 2021. • Relatrice al Convegno “Valutare anche a distanza”, organizzato dall’associazione “La Casa degli Insegnanti” in collaborazione con il CESEDI della città metropolitana di Torino. L’ evento, registrato e reperibile al seguente indirizzo, https://www.youtube.com/watch?v=RHNzS9_piGs&t=990s, è stato svolto in modalità telematica il 17 aprile 2021. • Relatrice plenaria al XXXI Convegno UMI-CIIM “Fare matematica nella scuola di tutti” sul tema: “Progetto Obiettivo 500. “Didattica per Competenza”: Problem Solving mediante la narrazione matematica”, Salerno 17-19 ottobre 2013. • Relatrice al Convegno “La Qualità è… Innovazione, Inclusione, Impresa”, promosso dall’Ufficio Scolastico della Campania, nell’ambito dell’iter progettuale attivato dal Polo Qualità di Napoli, Sala Newton - Città della Scienza, Napoli, 4 giugno 2014. Comitati scientifici e organizzativi: • Membro del Comitato Scientifico della IX Scuola estiva di Dottorato in Didattica della Matematica riguardante “La natura ed il ruolo delle metodologie nella ricerca in Didattica della Matematica”, 17-19 Giugno 2025, Università degli studi dell’Aquila. • Membro del Comitato Scientifico del Workshop “Towards the future of research in Mathematics Education: comparing the ideas of Luis Radford and Anna Sfard”, 18- 22 novembre 2024. Università degli studi di Salerno. • Membro del Comitato Scientifico dello Special Track "E-learning for providing “augmented” mathematics education at University level" nell'ambito della quarta International Conference on Higher Education Learning Methodologies and Technologies che si terrà a Palermo dal 21 al 23 Settembre 2022. • Organizzatore della Giornata e-learning “E-LEARNING E MATEMATICA NELLA FORMAZIONE UNIVERSITARIA E POST-UNIVERSITARIA: DA BUONE PRATICHE A LINEE DI RICERCA”, 11-12 Dicembre 2019- Università degli Studi di Salerno. • Membro del Program Committee del 7th International Workshop on Adaptive via Interactive, Cognitive and Emotional approaches, 8-10 November 2017, Barcellona (Spagna) • Membro del Program Committee of the International Conference on Information and Communication Systems (ICICS 2017) - Track 11: Digital Living including E-Learning, E-Government, E-Health, 4-6 April 2017, Irbid (Giordania). • Membro del Program Committee del 6th International Workshop on Adaptive Learning via Interactive, Collaborative and Emotional approaches, 7-9 September 2016, Ostrava (Repubblica Ceca). • Membro del Program Committee del 5th International Workshop on Adaptive Learning via Interactive, Collaborative and Emotional approaches, 2-4 September 2015, Taipei, (Taiwan). • Membro del Program Committee del 4th International Workshop on Adaptive Learning via Interactive, Collaborative and Emotional approaches, 10-12 September 2014, Salerno (Italia). • Membro del Program Committee di CISIS 2014 per la "Track on Collaborative Learning using Social Networks" (COLESONE) in July 2nd - July 4th, 2014, Birmingham City University, Birmingham, UK. • Membro del Program Committee di INCOS 2014, Track 5: Intelligent Collaborative Systems for work and learning, virtual organization and campuses, 10-12 settembre 2014, Salerno, (Italia). • Membro del Program Committee del 3rd International Workshop on Adaptive Learning via Interactive, Collaborative and Emotional approaches (ALICE 2013), In conjunction with CISIS-2013: The 7th International Conference on Complex, Intelligent, and Software Intensive Systems, July 3 - 5, 2013, Taichung, Taiwan. • Membro del Program Committee del 2nd International Workshop on Adaptive Learning via Interactive, Collaborative and Emotional approaches (ALICE 2012), Jointly organized with the 6th International Conference on Complex, Intelligent, and Software Intensive Systems (CISIS 2012) 4 - 6, 2012 luglio, Palermo, Italy. • Membro del Program Committee dell’International Workshop on Adaptive Learning via Interactive, Collaborative and Emotional approaches (ALICE 2011), Jointly organized with the 3rd International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems (INCoS 2011), November 30 novembre – 2 dicembre, 2011, Fukuoka, (Japan). • Organizzatrice della seconda conferenza internazionale "Advanced Technology for Enhanced Learning", Barcelona, 24 Ottobre 2006. Pubblicazioni: Articoli pubblicati su riviste [J1] Albano, G., Mariotti, M. A., & Pierri, A. (2024). A blended teaching and learning environment for developing attitude towards mathematics. ITALIAN JOURNAL OF PURE AND APPLIED MATHEMATICS, 52, 281-295. [J2] Boscolo, A., Lippiello, S., Pierri, A. (2024). Storytelling as a Skeleton to Design a Learning Unit: A Model for Teaching and Learning Optics. Education Sciences, 14(3), 218. [J3] Pierri, A. (2023). Digital interactive storytelling in matematica : narrazione digitale come affective pathway. La matematica e la sua didattica, Anno 31, Vol. (1-2), pp. 9-23. [J4] Pierri, A., Taranto, E. (2023). Online Asynchronous Mathematics Interactions: Similarities and Differences for teachers and students, Communications in Computer and Information Science, 1779, pp. 638–649. [J5] Albano, G., Pierri, A., Sabena, C. (2022). Grasping criteria for success: engaging undergraduate students in formative feedback by means of digital peer workshops, Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA,1-20. [J6] Albano, G., Swidan, O., & Pierri, A. (2021). A model for analyzing the explanatory writing of undergraduate students when solving mathematical tasks. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 1-15. [J7] Dello Iacono, U., Pierri, A., & Polo, M. (2021). An Online Collaborative Approach for Fostering Argumentative Thinking in Mathematics. International Journal for Technology in Mathematics Education, 28(3). [J8] Albano, G., Antonini, S., Coppola, C., Dello Iacono, U., & Pierri, A. (2021). “Tell me about”: a logbook of teachers’ changes from face-to-face to distance mathematics education. Educational Studies in Mathematics, 1-20. [J9] Pierri, A. (2020). Formative peer-review practices in online environment to promote the undergraduate students’ mathematical thinking. Quaderni di ricerca in didattica, vol. 8, pp. 53-60. [J10] Albano, G., Coppola, C., Dello Iacono, U., Fiorentino, G., Pierri, A., Polo, M. (2020). Technology to enable new paradigms of teaching/learning in mathematics: the digital interactive storytelling case. Journal of e-Learning and Knowledge Society . vol.16 (1) pp. 65-71. [J11] Pierri, A. (2020). Pratiche di valutazione formativa tra pari in ambiente online per promuovere il pensiero matematico negli studenti universitari. Periodico di Matematiche, vol. 12, pp. 91-102. [J12] Albano, G., Pierri A, Sabena, C. (2020). Formative assessment workshops as a tool to support pre-service teacher education on argumentation. Quaderni di ricerca in didattica, vol. 7, pp. 205-215. [J13] Dello Iacono, U., Fiorentino, G., Pierri, A., Polo, M. (2019). A social network analysis approach to a digital interactive storytelling in mathematics. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 15(3), 239-250. [J14] Dello Iacono, U., Pierri, A., Taranto, E. (2019). Peer Review Methodology in a Blended Course for Mathematics Teacher Education. International Journal of Technology in Mathematics Education, vol.26, n.2, pp. 49-54. [J15] Pierri, A. (2019). Dal prodotto al processo: Un approccio blended per sviluppare competenze matematiche. Insegnamento della Matematica e delle Scienze Integrate, vol.42 A-B n.3, pp. 305-322 (Numero Speciale AIRDM). [J16] Albano, G., Marsico, G., Mollo, M., Pierri A. (2019). Digital Storytelling and Mathematical Thinking: An educational Psychology Embrace. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, vol.7, n. 6, pp. 36-44. [J17] Albano, G., De Pompeis, M., Morselli, F., Pierri, A., Testera, M. (2019) . Argomentazione Collaborativa OnLine: un’esperienza nella scuola secondaria di primo grado. Quaderni di Ricerca in Didattica , Numero speciale n.5, pp. 33-34 [J18] Pierri, A. (2018). From Practical to Theoretical Thinking: The Impact of the Role-Play Activity. Journal of e-Learning and Knowledge Society, vol. 14 (3), pp.7-15. [J19] Albano, G., Capuano, N., Pierri, A. (2017). Adaptive Peer Grading and Formative Assessment. Journal of e-Learning and Knowledge Society, vol.13(1), pp.147-161. [J20] Albano, G., Pierri, A. (2017). Digital Storytelling in mathematics: a competence-based methodology. Journal of Ambient Intelligence and Humanized Computing. vol. 8, pp. 301-312. DOI:10.1007/s12652-016-0398-8. ISSN:1868-5137. [J21] Albano, G., Pierri, A. (2015). From rote procedures to meaningful ones: a blended semiotic approach. Quaderni di Ricerca in Didattica , vol. 25, supplemento, pp. 441-452. [J22] Albano, G., Miranda, S., Pierri, A. (2015). Personalized learning in mathematics. Journal of e-Learning and Knowledge Society (Je-LKS) (eISSN 1971-8829), Vol. 11, No. 1 “Focus on: Smart, Ubiquitous and Massive Learning Environments”, pp. 25-42. [J23] Capuano, N., Gaeta, A., Gaeta, M., Mangione, G. R., & Pierri, A. (2015). A Cultural Re-mediation Model for Storytelling in Pre-school Education. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 10(7), 39-46. [J24] Capuano, N., Mangione, G.R., Pierri, A., Salerno, S. (2014). Personalization and Contextualization of Learning Experiences based on Semantics. International Journal of Emerging Technologies in Learning, vol. 9 (7), pp. 5-14, 2014. ISSN: 1863-0383. [J25] Capuano, N., Mangione, G.R., Pierri, A., Salerno, S. (2014). Semantically Connected Learning Resources Fostering Intuitive Guided Learning. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, Inderscience Publishers, vol. 24 (2), pp. 122-140.ISSN: 1560-4624, e-ISSN: 1741-5055 [J26] Capuano, N., Mangione, G.R., Pierri, A. (2014). Emotion-based digital storytelling for risk education: Empirical evidences from the ALICE project. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, Inderscience Publishers, vol. 24 (2), pp. 184-211. [J27] Capuano, N., Miranda, S., Pierri, A., Mangione, G.R., Ritrovato, P. (2013). Design and Execution of Dynamic Collaborative Learning Experiences. International Journal of e-Collaboration, IGI Global, vol. 9, n. 1, pp. 26-41, March 2013, ISSN: 1548-3673, e-ISSN: 1548-3681. [J28] Capuano, N., Mangione, G.R., Pierri, A., Salerno, S. (2012). Learning Goals Recommendation for Self-Regulated Learning. International Journal of Engineering Education, vol. 28, n. 6, pp. 1373-1379, November 2012, ISSN: 0949-149X [J29] Caballé, S., Gañan, D. Dunwell, I., Pierri, A., Daradoumis, T. (2012). CC-LO: Embedding Interactivity, Challenge and Empowerment into Collaborative Learning Sessions. Journal of Universal Computer Science (JUCS). Vol. 18, No. 1, pp. 25-43. Verlag der Technischen Universität Graz. DOI: 10.3217/jucs-017-01-0025. ISSN: 0948-695X. Publication date: January 2012 (Online) / January 2012 (Print). JCR-2011 SE. [J30] Arnab, S., Dunwell, I, De Freitas, S., Hendrix, M., Petridis, P., Pierri, A, (2012). Facilitating Intuitive-Guided Learning in a Serious Game through Integration with a Learning Content Management System. Journal of Computer Assisted Learning. [J31] Mangione, G.R., Orciuoli, F., Pierri, A., Salerno, S. (2009). Competence management in e-learning systems: A possible approach. Journal of E-Learning and Knowledge Society, Vol. 5, n.3, pp. 69-77. [J32] Mangione, G.R., Pierri, A., Salerno, S. (2009). A model for generating personalised learning experiences. International Journal of Technology Enhanced Learning, Volume 1, Issue 4/2009 , pp.314-326. [J33] Mangione, G.R., Pierri, A., Salerno, S. (2009). A collaborative vision for generating available learning experiences. International Journal of Knowledge and Learning – Inderscience Publisher, [Vol.5 - Issue 3/4 – 2009, pp.306-317] (DOI 10.1504/IJKL.2009.031201) [J34] Mangione, G.R., Orciuoli, F., Pierri, A., Salerno, S. (2009). Gestione delle competenze nei sistemi di e-learning: un possibile approccio. Journal of e-Learning and Knowledge Society, Vol. 5, Issue 3, pp.73-83. [J35] Cutolo, A., De Nicola, C., Pierri, A. (2009). The phenomena of impact seen through an experiential application. Journal of e-Learning and Knowledge Society, Vol. 5, Issue 2, pp.67-73). [J36] Mangione, G.R., Pierri, A., Salerno, S. (2008). The different typologies of assessment for the VSE Method Macro-phases. Int. J. Knowledge and Learning –Vol. 4, Issue (3&4), pp. 217-233. [J37] Christou, I., Pierri, A., Tiropanis, T., Tsekeridou,S., Vassiliadis, B. (2006). Application of a virtual scientific experiment model in different educational contexts. Exploiting the Knowledge Economy: Issues, Applications, Case StudiesIOS Press, 2006 Amsterdam, ISBN: 1-58603-682-3 Articoli pubblicati su “Proceedings” con “referee” [C1] Albano, G., Pierri, A., & Mariotti, M. A. (2024). Developing a formal attitude within a blended learning environment. In Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics. [C2] Albano, G., Coppola, C., Donatiello, A., Picariello, L., Pierri, A., Romano, P., ... & Polo, M. (2023). Narrazioni matematiche in ambiente digitale: dalla ricerca a un percorso di formazione insegnanti. In Atti del XXII Congresso UMI, Pisa, 4-9 settembre 2023 Bologna Università di Bologna (pp. 1-1). [C3] Pierri, A. (2022). Digital interactive storytelling in mathematics: an engagement structure enriched by the Guru stimuli. Proceeding of Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bolzano Italy. [C4] Albano, G., Dello Iacono, U., Pierri, A. (2020). Structured online teachers’ collaboration for fostering professional development. In Teachers of Mathematics Working and Learning in Collaborative Groups, ICMI-25 Study Conference Proc (pp. 573-580). [C5] Albano, G., Coppola, C., Dello Iacono, U., & Pierri, A. (2020). Online discursive interactions concerning mathematical issues within digital interactive storytelling. In J.Ingram, K.Erath, F. Rønning, A. Schüler-Meyer (eds) Proceedings of the Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, p. 123-130. Montpellier, France, February 18-21, 2020 [C6] Albano, G., Pierri, A., & Polo, M. (2020). Immersing in a digital storytelling in mathematics: the students’ reflective action. To appear in Proc. of Contemporary Mathematics Education (CME’20), Gdańsk, Poland, June 29- July 2, 2020 [C7] Albano, G., Coppola, C., Pierri, A., Polo, M. (2020). The engagement of teachers and students in e-learning environment: digital interactive storytelling in mathematics. To appear in Proc. of 6th World Conference on Media and Mass Communication (MEDCOM 2020), Università di Cagliari, Italy, May 28-30, 2020 [C8] Albano G., Pierri A., Sabena C. (2020). Enhancing formative assessment practices in undergraduate courses by means of online workshops. In: Barzel, B.; Bebernik, R.; Göbel, L.; Pohl, M.; Ruchniewicz, H.; Schacht, F.; Thurm, D. Proceedings of the 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching – ICTMT 14. p. 155-162, Essen, Germany, 22-25 July, 2019, doi: 10.17185/duepublico/70753 [C9] Albano, G., Coppola, C., Dello Iacono, U., Fiorentino, G., Pierri, A. (2019). Il Digital Interactive Storytelling nella Didattica della Matematica con le Tecnologie. In M. Rui, T. Minerva (eds): Learning, Competencies and Human Resources, Proceedings del Convegno EMEMITALIA 2019, Reports on E-learning, Media and Education Meetings. Vol 8 (2019) https://www.je-lks.org/ojs/index.php/R-EMEM/article/view/1135177/1163 [C10] Albano, G., Pierri, A., Polo, M. (2019). Engagement in mathematics through digital interactive storytelling. Proceeding of Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), pp. 1501-1508, February 6 – 10, 2019, Utrecht, Netherlands [C11] Ascione, R., Deiana, G., Pierri, A., Polo, M. (2019). Digital Interactive Storytelling in Matematica: l’engagement di docenti e studenti. Atti del XXXIII Convegno “Incontri con la Matematica”, Castel San Pietro Terme (BO), 8-10 novembre 2019 [C12] Dello Iacono, U., Pierri, A., Polo, M. (2019). Digital Interactive Storytelling: un approccio sociale all’apprendimento della matematica. Atti dell’International Conference SIRD, SIe-L Learning Analytics. Per un dialogo tra pratiche didattiche e ricerca educativa, Roma, 10-11 maggio 2019 [C13] Dello Iacono, U., Pierri, A., Taranto, E. (2018) Mathematics teacher education and peer review methodology in e-learning environment. In Gómez Chova, L., López Martínez, A., Candel Torres, I., EDULEARN18 Proceedings (Proc. of 10th Annual International Conference on Education and New Learning Technologies), (pp. 10077-10083), Palma de Mallorca, Spain. [C14] Albano, G., Ferrari, P.L., Pierri, A. (2018). Grice’s relevance maxim for investigating undergraduates’ argumentations. In Bergqvist, Österholm, Granberg, & Sumpter (Eds.): Proc. of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 5, p. 7. Umeå, Sweden: PME. [C15] Albano, G., Pierri, A., Miranda, S. (2014). Personalized Learning in Mathematics. Proc. of The 6th IEEE International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems, INCoS 2014, Salerno, Italy, September 10-12, 2014. 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